复习六个基本实体及布尔运算。在本节课中掌握如何使用抽壳工具,在建模中能熟练使用布尔运算进行减运算、切割、圆环组合体。
教学目标: S(科学)目标: 通过学习抽壳工具、布尔运算,在建模前建立思维导图强化学生的记忆力,使学生熟练放射性思考具体化的方法。 T(技术)目标:通过思维导图制作建模思路,直观形象的方法让学生的各种观点自然地在图上表达出来,使学生的思维可视化,协助学生在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,开启大脑的无线潜能。 E(工程)目标:通过思维导图制作建模思路,培养学生思维导图的知识推理算法流程,使学生建立工程构架和体系的初步意识。 A(艺术)目标:通过制作富有艺术性的思维导图和美化造型,使学生享受其中乐趣,唤醒自身内心的艺术细胞和创新细胞。 M(数学)目标:通过学习布尔运里的减运算、切割、组合提升学生数学思维能力。
重难点分析: 重 点: 掌握抽壳工具中的厚度和开放面的设置,熟练使用布尔运算进行减运算、切割和组合。 难 点: 抽壳工具中的厚度和开放面的设置。
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
引入情感
|
创设情境 | 展示漂亮、有创意的杯子。 出示实物杯子,组织学生观察它的构成。 |
观察杯子,发现问题。 | 创设情境,激发情感,自然过渡,发现问题。 |
揭示任务
| 杯子制作 | 揭示学习任务:杯子的制作,学习3D one软件的抽壳工具、布尔运算。 | 观察、欣赏杯子,并思考提出自己的想法,明确学习任务。 | 通过实物杯子,吸引了孩子们的注意力,同时激发了他们对制作杯子的兴趣。 |
自主探究 学习新知 |
完成杯子的制作
| 呈现任务一: 制作杯子 1、指导学生带着任务去看杯子制作的视频。 2、指导学生通过思维导图制作杯子建模的大致思路:构思——实施——修饰——完成。 3.老师强调建模时的重点和难点:抽壳功能中造型、厚度、开放面的设置; 4.根据自己设计的思维导图完成任务一的作品。 | 1.观看、模仿、了解制作的方法和工具的选择。 2. 简单制作思维导图,清晰自己的制作思路 3. 学生完成主题创作 | 1.利用已有的学习经验进行知识迁移,学习新知。 2.制作艺术性的思维导图,加强记忆力,减少压力,使人放松,从而有助于学生自我挖掘以及最终树立自信。 3.通过主题创作,让学生巩固所学的新知识 。 |
技能应用
|
完成主题创作 强化数字和符号的输入 | 呈现任务二:杯子的把手 利用布尔运算中的减运算进行切割、圆环组合体等方法来制作杯子的把手,对杯子进一步进行修饰。 帮助、指导、评价 |
学生独自观看视频完成创作。可以模仿视频中的制作,也可以自主创作。
| 通过模仿,学习和巩固知识点,对作品进行自主创作,提升学生的创作能力。 |
成果展示 | 展示学生的作品,并进行评价 | 自评,互评,师生共评 进一步修改作品 欣赏作品 | 学生自评、互评 学生欣赏评价自己和他人的作品 | 通过欣赏和评价别人的作品,提高学生的审美能力,进一步巩固了新知识。 |
总结延伸 | 总 结
延 伸 | 1、小结本节课的收获。
2、课后延伸。 | 学生对所学的知识进行总结,并总结运用新知识时要注意哪些问题。
吧水杯渲染成自己喜欢的颜色,并贴上可爱的表情。 | 知识的再现巩固,学生体验成功的感受。
课后延伸。 |
适用易懂0
丰富清晰0