目前，我国中小学互联网接入率达到100%，师生数字素养技能大幅提升，科创教育在乡村逐步普及，科创竞赛也成为培育学生创新意识、提升综合实践能力、展示科创教学成果的最佳舞台之一。作为一所贫困地区的县级中学，贵州省纳雍县第六中学自成立以来就积极整合资源，探索和构建特色发展模式，以促进基础教育均衡发展，培养新时代中国特色社会主义事业的接班人为自己的使命和责任。

在不久前结束的教育部白名单赛事—2021-2022学年“全国青少年航天创新大赛—星球资源运输挑战赛”中，贵州省纳雍县第六中学取得了国赛二等奖3个、三等奖1个，省赛二等奖4个的好成绩，参赛学生在全国科创舞台上展现了他们的学习潜能与优秀学识。

▲部分获奖证书

学生的亮眼成绩，离不开学校的大力支持，更离不开指导老师的悉心教导。此次，我们有幸邀请到了贵州省纳雍县第六中学参赛队伍的指导老师贾灯亮，为我们分享他的带队指导经验。

大家好，我是贵州省纳雍县第六中学参赛队伍的带队老师贾灯亮，很高兴学生们能在“2021-2022学年全国青少年航天创新大赛-星球资源运输挑战赛”中取得如此优秀的成绩，借此机会，我想向大家分享一些指导学生参赛的心得感悟，希望能为与我们教学条件类似的学校提供一些参考和借鉴。

贵州省纳雍县第六中学创建于2017年，是一所年轻活力、朝气蓬勃的中学，学校配备了先进齐全的教学设施设备，其中有2个微机室，用于开展信息技术的科普教育，培养学生的科技创新意识。在日常教学中，老师们常常鼓励学生多接触前沿科技、了解人工智能与编程软件，也经常组织学生参加校内外的科创活动。

一个偶然的机会，我看到了“全国青少年航天创新大赛”的宣传报道，我意识到这个竞赛对学生来说是一个难能可贵的机会。一方面，我校学生目前的科技创新水平仍有很大的提升空间，需要一个全国性的舞台让他们与同辈人交流、学习、切磋，取长补短、开阔视野；另一方面，借助竞赛这个契机，让学生使用3D One AI 中望人工智能三维软件对图形化编程、虚拟机器人控制、三维模型搭建等知识进行学习，能促进学生对人工智能和航天知识的理解和应用，为学生打造一条多元化的发展路径。与此同时，3D One AI 融合了数学、物理、艺术、信息技术等多学科知识，学生可以在充分体验学习乐趣的过程之中不断提升自我。

▲学生学习3D One AI

在前期的备赛准备过程中，我们也曾遇到一些困难。星球资源运输挑战赛以虚拟机器人与人工智能竞技为主要形式，需要学生搭建一个运输小车来进行能源采集、运输和储备，其中小车的设计搭建与控制小车的程序代码编写，是影响比赛成绩的关键。在陪伴学生训练的过程中，我由浅及深、耐心讲解建模与编程知识，鼓励学生一边听讲一边动手实践，就算在试验阶段的成果不尽如人意，但动手实操的经验也是非常宝贵的。在一次次尝试和纠错之后，学生终于将知识顺利转化为实际成果，完成了小车搭建与程序编写。

接下来的学习过程也并非一帆风顺，在小车成功运行、按步骤完成竞赛任务之后，学生又遇到了成绩难突破的困境。于是，我邀请其他学科的老师一道与学生交流探讨，从不同角度分析竞赛问题，最终学生在我们的点拨之下大胆改造小车的设计，成绩也取得了可喜的突破。学习过程中虽然偶有波折，但学生在此期间学会了快速拆解问题、吸收消化新知识，也培养了动手实践能力。凭借自己的不懈努力突破自我、挑战自我，是一件非常了不起的事。

▲老师指导学生改进

备赛期间，学生有时会因为小车故障显得手足无措，有时因为反复调试也解决不了一个问题而感到灰心，无法顺利完成比赛练习。身为师长，我认为我不仅要在技术上为学生提供支持，也要在情感上予以鼓励。于是我向学生介绍了了中国航天发展的历程及取得的伟大成就，如载人探月工程、航天工程、中国空间站建设等，也向学生讲解了中国航天事业进程中面临过的困难和挑战，以及中国航天人不怕困难，自力更生，艰苦奋斗的精神，是无数航天人的默默付出和不懈努力，才换来中国航天现在的辉煌。学生们听完十分振奋，因为他们明白，他们参加的航天创新大赛，正是在为未来中国航天强国梦汇聚蓬勃力量。

近些年的教育体制改革，是国家释放出的渴求复合型科技创新人才的信号，我们学校在课堂内外也鼓励学生多多学习科技知识，培养学生对科学研究的热情与兴趣。对此，家长也表示支持与鼓励，尤为对孩子参与科创类竞赛表示肯定。

我想，全国性科创类竞赛将逐步发展成为未来科技人才培养和技能比拼的大舞台，学生参与其中，收获的正面反馈也将会越来越多。在学校与家长的支持下，明年我也会鼓励与带领学生参与更多类型的科创竞赛，让学生在比赛中增长学识，突破自我，全面成长。

感谢贾老师的心得分享！全球化的数字化浪潮正在重塑社会生活方式及商业模式，新时期的国家建设需要更多具备创新型思维的复合型人才躬身入局。希望未来能有更多青少年积极参与到科普实践活动中来，感受科学魅力，树立科学志向，成为祖国科技事业发展的后备创新人才力量！