科技创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为导向的教育。区别于传统素质教育以培养孩子兴趣爱好为目标，科技创新教育更多的是关注孩子的未来与能力，比如逻辑思维能力、创造想象能力等方面的培养。如今越来越多的学校积极参与到科创教育中来，促进学生全面发展，满足经济社会和科技发展对创新人才的需求。湖北省宜昌市兴山县古夫镇初级中学（以下简称：古夫中学）就是其中的优秀代表。

在近期刚刚结束的教育部白名单赛事——“全国青少年人工智能创新挑战赛—太空电梯工程设计专项赛”中，古夫中学的8名学生代表学校参加比赛，其中2名学生荣获全国总决赛铜奖，2名学生荣获湖北省选拔赛一等奖，6名学生荣获湖北省选拔赛二等奖的好成绩，学校更是因为学生们出色的表现荣获组委会颁发的“先进组织单位”荣誉称号！

▲左起获奖学生徐孟哲、指导教师聂志远、获奖学生张楠烽

▲获奖证书

学生们的每一次成长与突破，都离不开老师的无私奉献与倾心付出。我们特别邀请到古夫中学科技教学活动负责人聂志远老师，为我们分享他的竞赛指导经验，希望能为更多参赛学校提供教学新思路。

▲学生设计三维模型

不同于城市的学校，农村由于受到其经济发展程度的影响，教育资源比较匮乏，这导致了孩子的视野、见识受到限制。之前我校对于三维设计的教学是比较缺乏的，自从接触了太空电梯专项赛，孩子们对于科学探索的热情一下就被点燃了，我校也开始更加重视科技创新类课程的开设，关注孩子的全面发展。在课堂上，我选择了3D One软件展开教学，指导学生们利用软件进行3D建模，与学生们一起搭建天梯，探讨结构设计怎样做有利于支撑？怎样做结构承受力最大？帮助学生树立创新思维，提高动手能力，加深对三维设计的掌握，激发学生的学习热情。

▲学生设计三维模型

▲天梯承重测试

学生们在平日竞赛训练过程中都非常地认真，但也遇到了不少的困难和挑战。比如，同学们在模型设计时经常出现细小的误差。木条的长度比设计稿长1mm或者短1mm；设计连接件时口径的误差；马达承重的误差……等等细节问题。

▲获奖学生张楠烽、徐孟哲测试天梯承重

在我与同学们不厌其烦的一次次更新数据，一次次调试马达，反复检查和调试下，最终完成了天梯的搭建与模拟成绩测试。也因此孩子能在正式比赛中从容面对，集中注意力，发挥出了平日训练赛中的水平，取得了一个好成绩。

孩子们平时训练时两两一组，一同学习、一同实践，互帮互助，一起进步。在训练过程中碰到一些一时难以解决的问题时，更会有其他组的同学主动帮助，营造了浓烈的学习氛围，集体的凝聚力和团队协作能力大大提高了。

▲组队练习

孩子们参加比赛培养了创新思维和实践能力，掌握了发现问题、探究问题、解决问题的方法论，收获了许多在课堂中学不到的知识、技能，激发了孩子们学习的兴趣，有效促进学生综合素质的提升。家长们也都非常支持孩子参赛。在比赛中培养孩子的独立性，与全国中小学生同场竞技也丰富了孩子的阅历，增强了自信心。期待我校学生明年能有机会继续参加此类比赛，收获更多荣誉与成就！

▲家长与孩子一起搭建天梯模型

感谢聂志远老师的教学心得分享，古夫中学为学生科技创新实践活动提供了肥沃的土壤，希望未来更多学生能通过此类竞赛活动将所学知识用于实践之中，开拓思维，提升自身的创新创造能力，为中国未来的科学技术发展储备人才力量！