科学技术普及（简称科普）是国家和社会普及科学技术知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法的活动，是实现创新发展的重要基础性工作。如何缩小城乡教育差距，提升乡村的科创及科普教育水平，提升乡村青少年的科学素养，成为近年来乡村教育工作者所关注的重点。

       响应教育部门助力乡村科创教育水平提升的号召，9月7日，中望软件联合贵州省松桃苗族自治县教育系统“万名专家讲科普” 田应顶名师工作室，举办了“全国科创教育名师公益沙龙（贵州松桃站）-农村学校如何开展3D创意设计教学”线上分享活动，就农村学校如何借助3D创意设计开展科创教育进行了深度交流与经验分享。全国200多所中小学校近400位信息科技教师参与了本次线上沙龙活动。

       2021年，贵州省科协印发了《科协系统“万名专家讲科普”实施方案(2021-2025)》，提出未来五年在全省开展“万名专家讲科普”活动，大力弘扬科学精神，普及科学知识，提升全省公民科学素质，主动助力乡村振兴和高质量发展。

       松桃苗族自治县教育系统“万名专家讲科普”工作室便是在此背景下，于2022年7月成立。工作室旨在帮助各中小学开展3D创意设计、创意编程、开源电子、机器人、人工智能等科创类培训与实践工作，把创客教育理念融入学科教学，由贵州省骨干教师、贵州省创客教育委员会成员田应顶老师担任工作室主持人。

       田应顶老师是贵州省骨干教师，于2019年开始，依托中望3D One (青少年三维创意设计软件）逐渐开展3D创意设计课程，曾指导学生获得过省、国家级奖项，并荣获2018年全国新媒体新技术教学案例（创客项目）国家级三等奖，也是i3DOne青少年三维创意社区官方认证创客导师。

       本次名师沙龙，田应顶老师就如何提高教师科创积极性分享了自己在工作中总结的经验和心得体会，并针对有无设备的学校各自应如何开展3D创意设计教学给出了具体可实施的方法。

       如何激发教师内驱动力是许多学校和老师一直在思考的问题，关于怎样提高老师的积极性，田应顶老师表达了自己的见解：“教师的积极性很大一部分来源于工作动机，评职称、获荣誉，是很多老师工作的重要动力之一，但在这些目标之外，还有更加值得我们关注的部分。把在教育岗位的经验积累以及自己的能力提升作为自己的驱动力，科创教师才能在一个良性循环的系统里面得到更长足的发展。” 田老师还分享了“福流”工作法，这种方法主要强调在工作中找到享受和忘我的状态，从而获得正向的心理体验。

       随后，田老师从自己的教育实践经验出发，针对有电脑教室及教学设备的学校如何开展3D教学，给出了相应的建议。田老师表示：“在进行3D创意设计教学时，要侧重创意和设计，而不是花费大量时间学习软件的操作。让孩子从实际出发，引导学生观察生活、发现生活中的问题，鼓励学生提出解决问题的方案，并且引导学生将想象实体化。”

       在主题分享中，田老师分享了自己如果运用中望3D One三维创意设计软件，帮助学生们轻松学会3D设计软件的基本操作，并进行3D创意设计的过程。他以获得贵州省第三届、第四届“贵安杯”3D创意设计大赛一等奖的汤千发、龙正同学为例，两位同学通过观察生活中的问题，大胆思考、设计，并利用3D One软件将自己的想法落地，取得了不错的成绩。

学生获奖作品

       田老师也强调，要在教学过程中注意方法，可以采用大班、小班或社团的形式进行灵活教学，刚开始接触3D设计、没有灵感和经验的时候，可以在i3DOne社区找到关的设计教学视频进行学习，选取简单的案例进行模仿，熟练掌握设计基础技巧之后，再升级难度。同时，在教学过程中也要给予学生一定的仪式感，可以通过定期颁布“创意之星”等方式奖励表现优秀的学生，增强学生们的荣誉感以及学习3D创意设计的兴趣。

       针对没有设备的学校，田老师表示，只要学生有兴趣，我们也能够通过很多的方法克服困难、帮助学生们学习3D创意设计。田老师以贵州省松桃县世昌平茶完小和蓼皋镇落塘村完小为例，这两所学校学生均不过百人，甚至其中一所学校全校仅有11名学生，但是，孩子们的热情、兴趣推动着学校老师们不断去探索、努力为学生们创造一切可以学习的条件。没有机房，就使用老师办公室的电脑进行学习，用教室的电子屏播放3D作品设计的步骤视频；不能满足同时多人教学、实践，那就一个人一个人来操作。孩子们的求知热情，学习、创新的潜力并没有因为外在的条件而被限制住，没有充足学习设备的乡村学校学生，同样可以插上科技的翅膀！

       贵州还有一些特殊教育学校也引入了3D创意设计课程，通过3D One三维创意设计软件，特殊教育学校的学生在三维创意的世界里找到了自己的闪光点，也获得了平等参加比赛的机会，靠自己加倍的努力，取得了骄人的成绩，田老师说，每每听到这些学校老师分享学生的学习经历，他总会被感动，从而更加坚定了自己从事科创教育的决心。

       近年来，贵州省松桃县的乡村学校通过普及3D创意设计教学、创建科创社团、策划举办校内活动等方式培养了一批对3D设计感兴趣、并且能够熟练运用3D创意设计进行发明创造的学生，在地区乃至全国性的科创竞赛中取得了优异的成绩，也展示出乡村学校的教学实践成果及巨大发展潜力，提升了区域的整体科创氛围。零基础快速创意工具3D One三维创意设计软件，以及开放大量免费学习资源的i3DOne社区，一定程度上补足了乡村教育的短板，让城乡之间优质教育资源共享成为可能。

       作为本次活动的联合主办单位，中望软件自2008年开始持续投入教育事业，依托国产自研核心技术，服务中国科创教育。在基础教育领域，中望软件打造的3D One科创教育解决方案作为人工智能、信息技术、通用技术、劳动技术、综合实践等课程的有力支撑，已被广泛应用于中小学的信息技术课、人工智能课、社团课、数学和物理的跨学科实践课等多种课程教与学中，有效培养和提升学生的创新能力、创造能力、实践能力与社会责任感。

       为助力提升区域科创教育水平、推动地区科技创新教育生态构建、助力实现教育公平，目前，中望软件已携手多家名师工作室分别在湖南长沙、广东深圳、山东、贵州遵义和广东佛山举办了多场全国科创教育名师公益沙龙活动。今后，中望软件将继续与各地名师工作室合作，开展主题丰富的教科研活动，支持科创教育师资建设，为科技创新教育可持续、高质量发展提供强有力的支撑和坚强保障。同时发挥名师工作室对所在区域教师的辐射、带动作用，共同带动科技创新后备师资力量培养，为实现教育现代化和教育高质量发展作出应有的贡献。

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