根据2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》的要求，综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。因此，为充分发挥科技实践的育人作用，推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科学素质，贵州省遵义市第二初级中学以赛促教，积极参加各种科技类大赛，以此来检验、展示综合实践活动成果。

在8月初落幕的少年硅谷人工智能大赛创意天梯挑战赛中，遵义市老城小学、遵义市红花岗区第十八小学、以及遵义市第二初级中学，这3所学校在总教练邱兆勇老师的带队指导下，凭借出众的实力，分别获得全国小学组一等奖、初中组二等奖。其中遵义市第二初级中学参赛队搭建的天梯超过2米，成为全国参赛队伍中天梯搭建高度最高纪录创造者，并顺利完成承重挑战。相对大赛获奖荣誉，信息技术教师、参赛带队总教练邱兆勇老师，更注重学生在参赛前后综合能力的提升。大赛结束后，邱老师首次公开分享如何带队参赛：

我们遵义市第二初级中学以教育信息化带动教育现代化，一直高度重视学生的信息技术综合能力，在校领导亲自带动下，我校推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，以赛促学，提高教育质量，多次在各种科技大赛中获得不错名次。自从我校在2021年3月得知少年硅谷人工智能大赛创意天梯挑战赛这个项目后，我们就开始了备战。

虽然在备战的过程中遇到了不少难题，但这对我们后面产生启发性思维有巨大作用。以搭建天梯为例，我们通过不断地修改、摸索、总结、验证，逐渐掌握了最稳固最省力的天梯结构和提升装置模型。下面，我就如何带队参赛进行几点总结，请各位老师指导，欢迎大家交流：

众所周知，三角形是最稳定的结构，我们从一开始就选择三角形主体，之后经过不断的测试，发现顶层也使用三角形不仅不会降低天梯的牢固程度，整体重量也不会增加多少。这个环节需要用到数学、物理、建筑结构等知识，甚至我和孩子们一起绘图做好力学轨道分析，做到胸有成竹。

为了能提起更重的物体，我们不停的测试各种比例的齿轮组。并将所有参数记录在案，试图找到其中的联系。

功夫不负有心人，我们从中找到了齿轮组、速度、提升重量之间的联系，并通过表格的形式呈现，和其他学校老师交流的过程中，只要对方提供相应的齿轮参数，我们就能大致估算出他们提升重物的重量极限和提升100CM所需的时间。

一次偶然的机会，我把坏掉的tt马达拆开，从马达的减速组中得到了很多启发，并将之用到了我们的比赛中，取得了非常不错的效果。我同时协助指导另外两所小学一起完成相关工作，他们也不负众望，在比赛中均取得了小学组一等奖的优异成绩。

刚开始我们使用的是“动手客”来提供动力和人工智能，但很多功能无法实现。于是我们又换成“蘑菇云”的“掌控板”，配合“二哈”，不仅可以实现人脸识别、物体识别等功能，还能实现自动停止等多种功能。在整个过程中也遇到了很多问题，但都被我们一一解决。

之前我们测试所用的电源是6V1A或者5V1A，最多也就能提起6kg的砝码，在知道电源是5V2A之后，我们使用手机充电器（5V2A）作为马达的动力，中间串接继电器，再用另外一个手机充电器（5V1A）作为人工智能的电源，这样不仅让我们的动力得到充分利用，更不会对人工智能设备增加过多的负载。实验证明，只要科学合理运用各种可能性，承重提起10kg，并非不可能。

对于参赛，正确的心态很重要。参赛不仅是为获奖，还能对孩子们丰富阅历、锻炼自己，都带来非常大的帮助。

从3月份起，我们开始做赛前准备，一并开始调整心态，积极自信面对未知的挑战。提前学习3D One，设计不同的套件进行3D打印，做好相应知识储备。能熟练运用计算机建立简单的非线性模型，了解平面绘图等初步的识图方法，掌握图形化程序语言完成感测与线路马达控制等等。

这样既能提高孩子们空间思维能力，还能大大提高逻辑思维能力。并且通过强化训练搭建天梯，孩子们的动手能力也得到明显提高，而且将这个过程当做一次团队游戏，大家都能以放松的心态参与。

“赛前做好充分准备，赛时才能灵活应对”这是我们的“参赛指南”。“成长比获奖更重要”是我们的“参赛准则”，对学生进行这样的教育，就能以放松的心态积极参与。

最重要的是，孩子在不断的学习、实践、总结、修改的循环过程中，学会了发现问题、思考问题、解决问题的方法与能力，充分发挥了科技实践的育人作用，相信这样的成长一定能让学生终身受益。最后，感恩本次大赛的磨砺，感恩中国下一代教育基金会的关怀，感恩学校领导的支持，感恩家长的理解，感恩孩子们的努力，以及所有帮助过我们的人！