四、以规则为准则选出合适的参赛选手

教师以比赛规则为准则来评选优秀作品，选择典型的作品来指导学生如何创作，同时设计答辩环节，让学生讲述创作作品的意图及意义，充分地展示自己的成果。这些创作优秀作品的学生即可成为参赛选手。

五、以沟通为桥梁消除学生的心理障碍

第1步：走进学生，利用课间跟学生进行交流，跟学生成为朋友，让学生消除对教师严肃的恐惧感，增加学生对教师的信任度；

第2步：指导教师及时地跟学生进行沟通，了解学生的心理状况，分析学生心理活动，通过找出亮点鼓励学生去创作作品，从而对参赛有足够的信心；

第3步：指导学生怎样去创作作品，包括选题、内容等，学生在创作过程中，及时了解学生创作过程出现的困难，帮助他一起解决困难，为下一步的创作打好基础。

六、以指南为指导指导学生创作作品

指导教师跟学生共同认真研读《2017年第18届全国中小学电脑制作活动指南》，领会规则，指导学生学会分析获奖的优秀作品，并依据指南要求确定主题。题材要小而精，从学生的学习生活入手，结合学生在日常生活中所发生的事物，展开想象创作出有创新的作品。最后根据学生的自身情况，量身打造合适的参赛计划。

七、以团队为力量齐心协力搞创作

团结就是力量，就像一滴水汇不成大海，一个人力量再大再强也没有集体的力量大，没有集体的智慧多。创作作品的过程中，需要团队的力量来支撑。参赛选手和指导教师组成的参赛团队在创作过程中可以相互讨论、研究，对作品创作与修改给出更好的建议或意见，让每个成员都在团队中成长，取长补短，相互学习，才能取得最终的胜利。

下面是2017年3月我校学生参加金牛区第十三届中小学电脑制作活动的部分获奖作品

梁文勇老师指导的一等奖作品

刘海宾老师指导的二等奖作品

梁文勇老师指导的二等奖作品

该作品荣获金牛区二等奖，因奖状中的作者姓名有误，还在修改中

以下是本次获奖的其他作品截图

以上是我校参加各级中小学生电脑作品活动的一些心得体会，希望能给各位老师带来帮助。最后祝大家在比赛中能取得优异的成绩。