郑州市二七区铁三官庙小学    侯明伟

这个题目其实可以作为一个很好的课题来研究，从事3D的教学时间也不是很长，不过3D课程在学校开展也算是新事物，还是很有研究的价值的！

想要研究3D课程中对于孩子的创新意识培养，首先是需要学校开设的有3D课程，不同地区不同学校由于发展水平不同，教育理念不同，不是所有学校都开设的有这门课程。3D课程是随着创客教育的理念走近学校的，学校引入这样的课程目的是在于培养孩子创新意识、团队精神，提升思维能力、动手能力、解决实际问题能力，但是最重要的是在其中对于孩子创新意识的培养，为以后能成为一个创新型人才打一个小的基础。

在现阶段小学的3D课程中，往往比较重视打印出3D实物，近两年的时间也参加过一些创客展之类的活动，也有不少学校开设了3D课程，但是在参观的时候，很多展示的都是比较复杂的打印实物，而且这些实物一般都是3D打印机上自带的模型或者网站直接下载下来打印的，孩子在这个过程中并没有深入的参与到其中，只是操控下打印机，但是3D课程的精髓不是操控打印机，而是通过三维建模软件（例如3D One）把自己想象的物品设计出来，而后利用打印机打印出来。如果仅仅是操控打印机打印物品是不能培养孩子创新意识的。

小学阶段如何在3D打印课程中去培养孩子的创新意识呢？

1、对于刚接触3D打印的孩子来说，可以通过简单的建模来让孩子熟悉三维建模软件，例如：积木、小船、水杯等，可以通过这些简单的物品制作熟悉建模软件的各个功能。

2、操控打印机也是3D课程的一部分，可以专门设置操控打印机的课程，让孩子能够操控打印机，再在平时物品打印中练习，进而熟悉打印机操控（打印机毕竟还是有点贵的，需要多练习，熟练操控）。

3、上面两步只是3D打印课程入门了，当孩子能够使用三维建模软件建模和操控打印机时，可以引导孩子模仿一些有创意设计的作品试做，但模仿的本意不是在于模仿出作品，而是在模仿的过程中体会其作品的创意点在于什么，体会创意人是如何找到这样的创意点的，当孩子体会到这样的创意过程的时候，孩子们就有可能去以这样的创意过程创制出自己作品，也就是创意，在这样的模仿过程中，孩子的创新意识也得到了很大的增强。

4、项目式学习是很好的创意培养方式。什么是项目式学习呢？通俗一点来说有点像开放式写作文一样，给你一个主题，你就可以写了，叙事、散文、写人等什么形式都可以，只要是符合主题的有新颖观点的好文章就行。项目式学习，可以给定设计的主题，让孩子发挥自己想象，自己设计，外观、功能完全由孩子自己来决定，只要符合设计主题即可，这样更深一层的培养了孩子的创新意识。

5、解决生活学习问题式学习。其实不论生活还是学习中，孩子们都会遇到不方便的事情或者用起来不顺手的东西，这就是很好的创新意识教育切入点，我们学习的目的最终是为了生活来服务的，要让学到的东西回归到生活中去。在一次3D教学中讨论生活中或学习中有什么不方便或者想解决的问题没，一些学生就想到了要增加课桌的功能，例如：东西多课桌里面放不下，我要在旁边多设计几个钩子，可以多挂一些东西；同学们钢笔水总是没地方放，放抽屉里有时拿东西，一不小心就掉地上摔碎了，我要在左桌檐下设计一个盒子可以放钢笔水等。我觉得孩子们提供的这些问题都非常好，然后我就让孩子们根据提出的问题，找到解决方案，设计了新的书桌。如果生产桌子的厂商能根据这些问题改进，相信新的书桌更受孩子们欢迎的。在这个解决实际问题的过程中，孩子们看到了生活的细节，想到了别人没想到的，这不就是在培养孩子的创新意识吗？

孩子创新意识的培养是一个大课题，从3D课程来说，是一个很好的切入点，小学阶段孩子学习压力相对小很多，更是一个创新意识培养的好的先天条件。当然，在3D课程中培养孩子创新意识也是一个新的探究，路还很长，我们一起共勉！