今年的2月6号中国教育部再次下发关于中小学开展创客教育和STEM教育的红头文件：

这里面同时提到了创客空间和STEM，很多朋友都在问我是怎么解读的。所以下面我就来谈谈我的看法。

当然，创客空间是从物理的角度，STEM是从内容的角度，看起来这两个名字解读很简单。其实创客空间相对应的就是创客课程和创客教育，也是有着内容的存在，那么创客教育与STEM教育这两者究竟有什么区别。

创客教育我认为是一种基于情景的教学，也就是学校会把3D打印，机器人，VR，物联网等各种教学的情景给孩子们搭建好，然后由孩子们在各种情景下发挥自己的创造力来制造一种结果，从本质来讲，也就是学校的创客空间会提供现成的各种素材和模块，如3D打印有3D建模软件，3D课程，3D打印机；机器人有移动，积木，飞机类各种组件，还有特定的比赛主题；VR有特定的如生物，地理，历史类的模块化内容。所以创客教育是基于大人们给孩子们已经搭建好的某种情景式教学，是以结果为导向的。成人们希望孩子们用3D打印三件套能输出一个原创作品，机器人组件或外壳结合编程做出一个基于某个动作或功能的机器人。这些都是要求某种结果来达到孩子们的成就感。

而STEM教育则不同，它是以基于怎么搭建某种情景的学习，是完全的从无到有，这个是真正的一无所有，没有3D打印，机器人，VR，物联网等这些已经存在的情景。给予孩子们的只有科学，技术，工程，艺术，数学的学科理念，然后由孩子们自我完成情景的搭建，这个情景中也许包括3D打印机，机器人，VR，物联网，也许什么都没有，就是一个演讲，一个活动。所以STEM最终给予孩子们的是从0到1的创造性思维，从无到有的创造性习惯，结果就是自身综合能力的培养，这才是所谓能力的真正体现。

最后我来总结一下：

创客教育的构架是：  已有情景－－内容组建－－ 结果呈现。

STEM教育构架是：   搭建情景－－内容设计－－ 能力实现。