2017年3月9日，我有幸参加了在吉林市九中举办的3D One软件培训。教计算机二十几年了，我第一次听说3D One软件，颇感好奇。培训上，教师现场操作几下，一个三维立体水杯模型像变魔术似的出来了。看到眼前汉白玉一样的艺术品，我的心被震慑了，全身的细胞活跃起来。老师言简意赅，精准明了，操作娴熟直观。虽然在座数我岁数大，但自觉是最专注的。即便如此，动手操作时我仍然跟不上，频频请教，多亏老师不弃，悉心帮助。看到自己现实中的桌子搬到了屏幕上，又从屏幕上拿在手里，所见即所得，心生无限感慨。

回家当晚创作到后半夜，一想明天还要上班，只好恋恋不舍关机。3D One软件功能强大，界面简单，易于操作，效果明显。我这个多代沟的老教师都爱不释手更何况年轻人和孩子呢。接触到3D One软件后，我所有的业余时间都用来学习，废寝忘食，欲罢不能。出于对三维设计的热爱，也是为了提升自己，社区里基本命令操作视频看了好多遍，熟记于心。还自学了林壁贵编著的《学3D One做3D超人》系列电子书，陈继民编著的《3D One三维实体设计艺术》，书中的案例都一一实践操作。艰难的第一步迈得坚定踏实。

3月21日学校从四年级选拔出24人成立3D活动小组，学习3D One软件设计。我当时有很大的压力，毕竟自己还处于学习阶段，就来教学生，恐怕力不从心。但是学有所用，能把这么先进实用的新技术及时传授给学生也很欣慰的。接受任务，开始挑选教材。第一，要有视频教学。经过仔细筛选，我觉得陈继民编著的《3D One三维实体设计艺术》书比较切合实际。第二，先行一步。课前我进到社区，跟着录像一步一步的认认真真地把上课要做的物件反反复复做上几遍，把每个步骤熟记于心。把重要命令记录下来，写在黑板上当板书，教学生同时也在提醒自己，思考每一个步骤有没有其他的制作方法，哪种方法更快捷易操作。不会的问题，就到社区、群里去求教。这段时间没少打扰群里各位领导，在此一并表示感谢。第一次上课讲《搭积木》，我利用大屏幕一步一步带着学生做。可能是难度小，步骤少，我讲的比较慢，学生的接受能力比我预想的快，我讲完学生也做完了。本课重点是要熟练掌握阵列、镜像、移动工具的使用，为以后的学习打下坚实的基础。有一点需要特别强调就是要在正视图的情况下建模。学生看到自己的积木越搭越高，成功，喜悦，满足，双眼放光。3D设计，为课堂增添了新趣味，让学生爱上学习，快乐学习。随后扩展练习设计《学校大门》。学生的作品已经上传到空间，欢迎大家欣赏。通过第一课的讲解，学生对软件有了一个初步的认识。

第二次上课讲《汉诺塔》，涉及到面、吸附和周角等知识。这些对学生来说很陌生，这个作品3节课才完成。虽然有点累，但最后看到成品，孩子们快乐无比。这个作品极大地锻炼了孩子们的空间思维和创造力思维。3D让课堂变得鲜活。但这课有点过难了，步子迈的有点大，不可取。放到第四课时去讲，就不会这样累。《课桌椅》看起来不美观，为什么会出现这样的效果？引导并带领学生自己仔细查找到原因，发现没有按照实物的比例去建模，作出来的效果就大相径庭。于是强调抓住生活的细节，善于观察，弄清实物的桌椅的比例是很重要的，事无巨细处处都要认真。练习设计家里的《饭桌》和《电脑桌》，效果就好多了。《台灯》用参考几何体命令画半圆，两个半圆一定要封闭，如果不封闭，后果是什么？展示一下给学生看。这样学生操作起来更认真了。学生互相欣赏比赛，看谁的造型独特新颖，创新意识大幅进步，还能从中学习珍惜时间和爱护眼睛等。从课堂表现来看，学生已经逐渐进入三维设计的学习状态，头脑里有了三维思维模式。《笔盒》的制作，只讲解在不同的面做图。其余步骤让学生自己去完成。互相欣赏，互相指导，互相解难。既培养自主学习的能力，还可以让做的快的学生继续往下做，不耽误时间。个别同学有问题，进行个别指导，存在问题较多的步骤集中讲解，每个学生都有跟得上吃得饱，成就感满满。

3D One软件课程极大的调动了学生的积极性，培养学生的空间想象能力。随后的课时里我们还相继制作了《设计名牌》、《手指陀螺》和《蛋卷冰淇淋》等等。引导学生观察生活，从生活中身边取材，培养学生发现和解决实际问题的能力，提升学生创造力与思维能力。《茶杯》和《花瓶》的制作，我选择做得好的学生，到前面广播教学，一边讲解一边演示自己的制作方法。有不同思路，不同做法的同学当时提出来，大家探讨哪种方法更直接，这样多次反复，一件作品几种做法就都多出来了，前面展示的学生提升语言表达的能力，全组同学都得到了思维的锻炼。本学期我讲完陈继民编著的《3D One三维实体设计艺术》书前两章，做了10个作品。虽然不是很细腻，但也做比成样，有点味道了。

每节课把优秀作品打印出来，摆到学校展示柜里，供全校同学参观。孩子看到自己的作品摆在那里，下课带同学来看，放学了带家长来欣赏。我也把打印好的作品作为奖品送给孩子，鼓励学生去积极的创作。谁要是能够得到一件打印好的作品，那孩子们就会更加手舞足蹈，支撑和底托都不认可丢掉。孩子们3D创意模型设计的热情越来越高了，在3D的带动与影响下，孩子们的想象力得到了释放与发挥，学科其他学习效果也会明显增强。指导力与解决问题的能力，也相应有所提高。

教学中我感受到,只要引导上道，孩子们的创造力是无穷的。他们越走越快，催我奋进。作为学生的引路人，我每天逼迫自己必须学习2到3个小时。在视频学习中无法领会的内容，就通过“社区导师QQ群”发起提问，群导们非常耐心，有问必答。同行们互相学习，互相切磋。基本命令、基本操作已全部掌握，应付孩子们千奇百怪的初级考试已不成问题。学习的不断深入，我发现3D One软件基本的命令不多，操作起来也不复杂，但多个命令组合应用形式很多，多种组合，多种效果，创意无限。 

3D One创意社区是一个非常优秀的团队，热心，热情，耐心，爱心，敬业，专业知识也很高，无论何时提问，无论什么问题他们都能在第一时间给予解答，不厌其烦，详之又详。有一个这样的团队来做我的后盾，相信未来在学校领导的鼓励下，同学们的支持下，在创客的路上，我一定会越走越宽广！

通过一学期的学习实践，学生的创造力、学习力、空间想象力、动手实践力、逻辑思维能力和编排能力等等都得到了大幅度的提升。创作的作品不断累积，优秀模型也不断涌现，已近百件作品呈献在社区平台上。我的努力得到了认可与回报，我已成功晋级成为创客导师，十三个同学获得了校园创客称号，我为了鼓励大家，每人奖励小礼物。在本学期的教学中，我注重学生基本操作的掌握，从数量上强化技能，下学期我们将把重点放到学生作品质量上，做到有质有量。多参与社区平台及各级各类组织的相关比赛活动。尽早进入青少年三维创意社区示范校的行列。

 3D One设计软件，是一个全新的创意课程，简单的操作，却蕴含着无限的想象空间，体现乐学善学、勤于反思。提高问题解决与技术运用的能力。3D One给你的不仅是惊喜，更是突破与成长。当今的21世纪需要各方面的创新型人才，从我们小小的3D One课堂开始，提升整个民族的创造性思维模式。愿大家都是创客。