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《广东科技》:3D创客教育与小学信息技术教学融合探索

(本文转载自省核心科技期刊《广东科技》2016年6月刊)


作者简介:袁传文(1971-),男,小学高级教师,本科,从事小学信息技术及3D创客教育教学工作。


0  前言

3D创客教育走进中小学已成为当今教育向前发展的趋势。2015年5月16日,广州市教育局首次大规模大面积的举办中小学教师的3D打印专题培训课,作为一名创客教育工作者,如何使得3D课堂让孩子们真正喜欢,即让3D课堂真正“活”起来,要探索一种有效的方法与途径去实施和开展。下面从自身任教信息技术课堂教学实践出发,谈谈3D创客教育与小学信息技术教学融合的方法和途径。

 

1  由兴趣为先导,抓住“3DOne”建模软件的高效性,激发学生的学习动机

兴趣是学习动机的关键要素之一。学生的学习动力很多都是源于兴趣,学生有了学习兴趣,才能为以后的的学习提供了切实可靠的基石。


1.1  选好一款适合小学生认知的软件用于教学

3DOne是国内第一款面向中小学生的3D空间建模软件。参与个体从完全陌生不懂到熟练运用仅仅用了不到2周的时间,从它的建模理论和方法及个人掌握度方面来看,对它的应用就充满了信心,其高效建模性和简单易操作的特点特别适合于小学3-4年的学生认知基础。


1.2  运用3DOne的快速空间建模功能活跃课堂

在3DOne的第一堂课上通过演示了一个简单的饼干盒制作方法,其过程仅仅用了不到一分钟的时间,同学们的学习兴趣就被激发出来,没等继续做下一步的修饰,好多同学就迫不及待地要求老师不要再演示了,时隔没几天有好些同学都做出了自己的作品。接下来整个课堂气氛完全被活跃起来,具体表现是都沉浸在3DOne作品欢乐制作中。实践证明3DOne的快速建模功能能够给学生带来的欢乐,由此对活跃课堂氛围是有效的。

 

2  强化学习动机,充分运用3DOne社区作为3D课堂的学习平台

只有强化学习动机,才能实现学习的可持续发展,在强化方面从以下几点展开了探索。


2.1   在兴趣和动机方面,充分挖掘3DOne社区的里面功能

发现与3DOne软件本身有一个紧密相连的3DOne社区。参与个体先注册一个用户,上传了一个作品,发现里面不仅有很多较系统全面的、与教学需求非常相吻合视频教学例子,而且有非常好的对社区成员的上传作品统计及评价功能,把它作为3DOne课堂的学习平台来用是非常适合的。在实践中就让学生以“昵称”注册了用户,并要求上传每堂课的作品到社区。这种方法可以让孩子们异常兴奋,积极参与,他们的作品从公开发表到获优,身份从“一级士兵”、“二级班长”、“三级排长”到“四级连长”每进一步每升一级,笔者都听到了他们的呐喊和狂呼——“我现在是二级班长了!”。这样学习的兴趣和动机有效得到强化。


2.2  灵活运用3DOne社区“校园创客”评价功能,作为学习动机强化的激励手段

3DOne社区“校园创客”评价功能是非常有用的。它的设置令学生产生强烈的学习欲望。在短短时间里,学校已经涌现出6位“校园创客”,且两位已经被3DOne社区推上首页。在社区中“创客导师”每天可以利用空余时间去社区“做客”,或者去给学生示范一些自己的设计图纸,用来作为教学实例的作品,也可以欣赏孩子们的作品。着重从“创新创意”角度去与他们互动,评价作品。互动评价方法有:点赞、或者在讨论区以回贴形式写一些表扬鼓励的词语,如“真不错”、“加油”“再来一个优秀作品”、“争取成为校园创客”、“祝贺您作品获优”等等,事实证明这样会对强化孩子学习动机起到一定好处。

 

3  注重“榜样”教育,充分让“校园创客”发挥传帮带作用,让3D课堂变成“乐学互学”的课堂


3.1  以“校园创客”为先进进行榜样教育

学习中,榜样的教育是一个十分行之为效的方法。3DOne社区的“校园创客”的设计及评选标准让笔者在应用过程中感觉到非常好。因为“校园创客”的设计活动不仅直接反映了同学们的设计应用水平和创意能力,其创意得分的设计也非常适合对于3D课堂学习水平的评价机制,这样老师只需要花少量的时间去思考和设计测试学生水平的方法了。具体操作方法是:让学生上3DOne社区注册了一个用户,把作品上传,3DOne社区的创意“级别”及“豌豆”数量统计能让您明白每位学生的创意和设计水平。再加上这些“豌豆”能给同学带来丰富奖品让众人仰慕,这样“校园创客”这一称号就无形中当然成为同学们的追求的“目标”了,学生的学习榜样也就自然而然地诞生了。向“创客”学习、向“级别高的军长”学习,于是学校出现了不少如“三级排长辅导一级士兵”的学习案例,以及不少“二级班长向三级排长(被老师选为电脑管理员)求情加入3D电脑班”的趣事


3.2   将课堂外的社团“3D电脑班”的榜样引进课堂

学生在学榜样,同时教师可也利用“校园创客”成立了“3D电脑班”,对课外继续学习的社团进行自主管理,自主学习。充挥发挥优秀“校园创客”的“传、帮、带”作用,让更多的孩子们喜欢“玩”3D。在课外也同样可以在3D课堂大面积地铺开,在课堂上互帮互学,让3D课堂变成“乐学、互学、讲友谊”的课堂。


4   结语

这种将3D创客教育与小学信息技术教学融合的方法和途径,为中小学开展校园创客教育展示了良好的应用前景和推广价值。


作者简介

Schools to create a guest mentor, for faith and struggle.
文章介绍
  • 本文袁传文老师跟我们分享了3D创客教育与小学信息技术教学融合的方法和途径,他在小学信息技术及3D创客教育教学工作颇有建树,想法值得借鉴。
  • 浏览次数:
  • 更新时间:2016-07-28
标签
创客教育小学信息技术教学3DOne
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