创客教育刚萌芽时，学校亟需了解基本概念、教育价值等。如今，停留在这些“理论研究”已经远远不够，如何有效、持续“落地实施”才是学校最关键要解决的难题。

创客空间有各种各样的类型，校园的创客空间，根据其教学目的，则要重点考虑学生之间的交流、作品展示等，所以对环境的布置有一定的要求。

i3DOne青少年三维创意社区，定期结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》中推荐的活动课程主题，推送可用3D创意设计实现的课程资源，老师可直接开课！本期推荐的主要是3D卡通设计课程。

本期推荐的课件是由贵阳十五中唐林老师分享的《我们的城市》，唐老师结合3D One这款青少年三维创意设计软件，把世界各地极具特色建筑，通过3D 创意设计一步步直观的进行复现。

3D创意设计提倡的创造教学应用到主流课程上，能让学生从被动的知识接受转变为主动的参与设计，真正培养乐趣带动学习的积极性和主动性，极大地贴合新一代青少年体验世界的心理需求。

由于学校开展创客教育的学时有限，学生学业压力较大，创客教育的落地实施也面临着最大的挑战！

为了对青少年创客教育作出卓越贡献的学校给予嘉奖和支持、并且加强学校之间的交流与互相促进，由青少年创新设计思维联盟、i3DOne青少年三维创意社区、中望软件联合授牌的“全国青少年三维创意设计示范校”正式启动！

多老师会很困惑“STEAM教育”和“创客教育”有什么区别？哪种教育理念更好？本文将为大家解疑！