结合当前防疫工作的重点,设计一款防疫机器人。通过任务驱动,小组合作的方式进行前期外型的设计,结合3Done软件创建模型并完成模型的打印。通过本课内容提升学生的操作技能,让学生在创作中不断实践。鼓励学生发现问题并尝试利用3D建模解决问题,激发学生创新思维能力。
1、学生能够熟练利用草图绘制命令制作车轮的轮毂花纹。 2、使用圆形阵列命令制作机器人消毒喷洒装置。 3、使用预制文字命令制作智能仓储编号。
1.了解K-16机器人运动原理,查考平衡车为设计底盘进行模块化改装升级。 2.功能结构符合未来防疫工作,能够完成多种任务。 3.注意人机交互功能的设计,符合人体工学原理。
一、创设情境
观看医疗机器人视频,交流探讨当前防疫工作的机器人应该具备哪些功能。
二、头脑风暴
学生们积极发言,分享自己的创意,交流讨论利用3D建模设计防疫机器人的可行性。
三、小组合作
小组成员使用3Done软件进行设计,组内成员分工合作提升效率。在设计的过程中形成互帮互学的氛围,提升小组成员设计水平。
四、交流分享
老师和学生,小组与小组之间分享3D创意设计,相互鼓励并提出修改建议,不断完善作品。
五、成果展示
经过不断修改完成防疫机器人的设计,并鼓励学生通过3D打印机完成作品的打印。激发学生的造物精神,鼓励学生不断创新,成为一名合格的创客。
六、小结评价
老师对于本次学习活动进行评价,鼓励学生之间相互评价,对于本次的学习成果给与积极的认可。完善作品创意说明,鼓励学生参加市级创客电脑制作活动,激发学生主动学习的兴趣。把作品发送至3Done创客空间,实现作品的开放共享。培养学生乐思善学,交流分享。
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