信息科技成为独立课程科目,强调科技创新自主可控
1. 坚持为党育人、为国育才的育人目标
2. 提升自主可控意识,树立总体国家安全观
3. 培养科学精神和科技伦理
4. 提升数字素养与技能
1. 遵循认知发展规律,统筹安排各学段学习内容
2. 科学原理和实践应用并重,培养学生数字素养
3. 认识信息科技对人类社会的贡献与挑战
4. 提升学生知识迁移能力和学科思维水平
1. 以真实问题或项目驱动,提升问题解决能力
2. 注重创设真实情境,提高学生参与度
3. 支持自我规划、管理、评价,凸显学生主体性
4. 注重评价育人,强化素养立意
提升学生的数字化适应力、胜任力、创造力、自主可控意识、国家安全意识
1. 产品基于中望软件独立自主的几何内核研发,具有完备的知识产权,自主可控
2. 国产化软件应用,让学生了解科技创新自主可控对于维护国家安全的重要意义
1. 基于三维虚拟仿真技术,快速构建真实应用场景,有效解决课堂教学与真实场景割裂问题
2. 强化学生实践体验,在解决问题中凸显创造性思维,促进核心素养培养
1. 基于三维虚拟仿真技术,无需依赖实物进行科学验证,极大减轻学校开课成本
2. 低成本,易普及,适用常态化的信息科技课程教学,助力实现教育公平
1. 配套在线创新教育管理云平台(SIM云),让教学成果可留存、可量化、可追溯、可评价
2. 支持学生的在线学习、成果展示交流、同伴互评、教师评价
已入选信息技术、通用技术、综合实践、人工智能等国编/省编教材超30本
- 46本 -
- 17本 -
- 36本 -
支持信息科技内容模块与跨学科主题课程实施
在“3D话家乡”项目中,老师可通过i3DOne社区为学生分派学习任务,引导学生在i3DOne社区中搜索信息和资源,基于中望3D One教育版设计、创作3D创意作品,表达自己对家乡传统文化的热爱,并上传到i3DOne社区与全国各地的学生一起分享、讨论、借鉴。
针对学生的已有经验,通过超级玛丽的游戏化学习场景和资源,让学生直观体验从函数到可视化模型的转化过程。教与学过程中,师生可使用中望3D One教育版的参数化建模与图像化编程建模功能,从数据与图形的对应变换中,了解三维设计软件中的数据与编码,知道如何使用编码建立数据间的内在联系。
借助中望3D One AI“仿真厨房”教学场景,学生可直观体验“下厨做饭”过程中对洗菜、切菜、煮饭、炒菜等环节的不同流程安排带来的不同体验结果,在实践中体会身边的算法带给我们的影响,理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案,分析算法的执行过程与结果。
借助中望3D One AI“仿真空调”教学场景,学生可进行简单的参数修改与程序设定,在不必细致了解控制电路的情况下,就可以体验到空调制冷过程中的控制原理,理解检测输出、返回与输入比较,重新调整工作部件的指令这一反馈过程。
根据信息科技课程学习和交流的需要,使用i3DOne社区搜索、遴选学习资源,依托中望3D One教育版创作具有特色的3D作品,并编辑与发布到i3DOne社区,管理并贡献自己的价值,在“互联网+”情景中,体验在线学习、生活和交流的新模式。
借助中望3D One AI“仿真小区停车场”教学场景,学生可通过搭建智慧小区停车场智能识别车辆简易物联系统,在探索车辆身份是如何被识别认证、停车场是如何统计车辆空位和停泊时长的过程中,体验物联网、大数据及人工智能的关系,了解自主可控生态体系对我国国家安全的重要作用。
借助中望3D One AI“智能家居”教学场景,学生可体验如何通过语音控制家电、人脸识别门禁等人工智能的应用场景,体会人工智能给社会和生活带来的深刻影响,了解人工智能带来的伦理与安全挑战,认识到安全发展自主可控技术的必要性。