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拓课程边界,促多元发展丨全国科创教育名师公益沙龙(广东站)顺利举办

随着教育数字化程度的加深,学科融合、多元发展成为教育界热议的话题。在目前教育数字化水平仍不均衡的情况下,三维创意设计仍是中小学实现科技普及和学生核心素养提升的一个重要手段。


为助力教师提升自身教学水平,促进课程设计更加聚焦学生综合实践能力培养,2月16日,中望软件联合广东省余宇宙科技教育名师工作室,举办“全国科创教育名师公益沙龙(广东站)-三维创意设计课程开设与实施”线上交流活动。


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高中信息技术高级教师、广东省科技教育名师工作室领衔名师余宇宙老师,清远市源潭中学高中信息技术教师、清远市高中信息技术教研中心组成员曹陈玉老师,中望软件教育发展部普教业务广东地区负责人王曦,中国电子学会省培专家讲师、中望软件课程开发专家郭丽静老师,就如何利用3D设计提升学生解决实际问题的能力,促进跨学科知识应用,助力学生全面、个性化发展,与全国科创教师进行深入探讨,共吸引超过60所学校信息教师代表参与其中。


活动伊始,余宇宙老师向各位与会老师介绍了广东省余宇宙科技教育名师工作室的成立初衷、背景、基本情况及核心成员,也对工作室目前的发展情况及近期取得成果进行了概述。


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随后,中望软件教育发展部普教业务广东地区负责人王曦,向与会老师介绍了中望软件的整体发展情况以及在科创教育领域的探索实践经验,并表示,中望软件作为专注于自主可控技术研发的国内领军企业,一直把培育科技创新人才视为自己的使命担当,未来也将加大力度,支持全国各地的科创教育教学研讨活动。


随后,曹陈玉老师以“校本课程《3D创意设计》的实践与反思”为主题,分享了自己在高中信息技术教学中累积的一些经验。曹老师介绍到,为促进学生多元化发展,清远市源潭中学结合国家、地方教育目标,构建了“一体两翼·三层六美”的崇雅课程体系。学校在常规教学之外,组织了内容丰富、形式多样的社团活动,结合i3DOne社区丰富的线上资源,开发了3D创意设计校本课程,助力学生创新设计能力的培养。


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曹陈玉老师表示,应用是推动教育发展最强大的动力,实践也是检验教学成果的最佳方式。在信息技术教学过程中,她将三维设计与不同学科知识相结合,帮助学生通过实际应用,理解不同知识之间的内在关联,提升学生的辩证思维能力及核心素养。学校的劳动基地,也是校本课程实施的绝佳土壤,在劳动过程中遇到的问题,都能通过引导学生进行自主思考、构思方案、验证想法等环节得到解决。


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随着科学技术的发展,新时代的很多工作都在往知识复合型的方向发展,这对人才培养也提出了更高的要求。中望软件课程开发专家郭丽静老师,从三维设计在科创教育、劳动教育和学科融合教育中的应用案例讲解,向与会老师展示了目前数字技术与传统教育融合发展的情况。


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郭丽静老师表示,目前科创教育的理念、方法、形态都在不同程度上得到了创新,并在应用的过程中不断得到丰富和拓展。利用三维设计,我们能将一些很抽象的概念具象化,帮助学生更好地理解和掌握知识,也能让学生的创意和想法变成现实,激发他们的科学兴趣和潜力。


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活动尾声,各位主讲嘉宾与线上参会的老师们进行了互动交流,并表示希望在今后能与各位科创老师保持交流、相互促进,推动3D创意设计教学在更多学校开展,助力科创教育普及。


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作为本次活动的联合主办单位,中望软件自2008年开始持续投入教育事业,依托国产自研核心技术,服务中国科创教育。在基础教育领域,中望软件打造的3D One科创教育解决方案作为人工智能、信息技术、通用技术、劳动技术、综合实践等课程的有力支撑,已被广泛应用于中小学的信息技术课、人工智能课、社团课、数学和物理的跨学科实践课等多种课程教与学中,有效培养和提升学生的创新能力、创造能力、实践能力与社会责任感。


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为助力提升区域科创教育水平、推动地区科技创新教育生态构建、助力实现教育公平,目前,中望软件已携手多家名师工作室分别在湖南长沙、广东深圳、山东、贵州遵义、贵州铜仁、广东佛山、甘肃兰州河北邯郸举办了多场全国科创教育名师公益沙龙活动。今后,中望软件将继续扩大与各地名师工作室的合作面,开展主题更为丰富的教科研活动,支持区域科创教育师资建设,为科技创新教育可持续发展提供强有力的支撑和坚强保障。同时发挥名师工作室对所在区域教师的引领、带动作用,共同助力科技创新后备师资力量培养,为实现教育现代化和教育高质量发展作出应有的贡献


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文章介绍
  • 超60所学校代表参与,共同探讨新时代下的中小学科创教育发展路径。
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  • 更新时间:2023-02-20
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