大家好，我是江苏省南京市古平岗小学信息技术教师张小珍，很幸运我的参赛作品《月球杯的设计》在第二届“中望杯”全国青少年科创教育成果展示大赛-教师创新教学设计赛中荣获最佳PPT制作奖。能将教学经验分享给大家，我本人感到非常荣幸。

古小“印客社团”以人为本，立德树人为目的，以3D打印技术为核心，为学生提供3D打印技术和前沿科技的交流学习平台。3D打印将学生的设计想象物化成实物，激发青少年对科学的兴趣，培养其创新精神、创新思维和实践能力，提高青少年的科技素质，助力人工智能后备人才培养。

2022疫情当下，“双减政策”落地，实践过程中注重线下+线上相融合、以赛促学，以赛促训的学习方式；拓展学生的视野，培养学生的创新精神与实践能力，培养学生解决问题的能力；提升跨学科的学习能力；提高合作能力。2035年，人类终于解决了水、氧气、宇宙射线等问题，成功登陆月球生活。由于月球上的失重状态，所以我们设计一款特殊的杯子，解决航天工作者们的饮水问题。

义务教育信息技术学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面，在数字化学习和体验的的基础上，学会运用创新寻求突破，用技术创造智慧生活。

体验项目式学习方式，基于计算思维的建模设计，将问题解析后进行分层求解，关注信息技术的发展，通过作品设计、制作与分享等一系列活动让学生在信息意识、数字化学习与创新等方面有所提高。 

个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动（计算思维），个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的数字化学习与创新能力。

《月球杯的设计》是苏科版《小学信息技术·5年级》教材中3D创意设计模块的延伸拓展学习，本课是在掌握了3D创意设计模块基本知识的基础上,结合目前的实际生活情境，通过主题项目用软件3D One设计“月球杯”，在实践中掌握“放样、抽壳等”的技术，并进行i3DOne社区线上继续探究学习。

本课教学对象为五、六年级的小学生，他们对小学阶段的各类计算机知识和软件都有一定的经验。对信息技术课兴趣浓厚，有一定的软件操作技术能力。

但信息技术的综合应用能力还比较欠缺，自主学习能力还有待加强，由于家庭的教育观念不同，学生的学习能力不同。所以本课的目标任务是分层的，因材施教，确保后进生能完成基本的模仿学习，优秀生可以进行个性化创造学习。

1.参与作品从创意到创造的整个过程，掌握“放样、抽壳等”技术。学习像工程师一样的思考，将作品上传到i3DOne社区“云课堂”与网络学习者一起分享、交流学习。

2.在解决问题过程中，体验数字化学习的快乐，根据所学知识进行创意创新设计。认识信息技术技术对社会生活的影响。激发学生学习计算机的兴趣。逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。

3.提高审美情趣，通过对作品的分析、制作、评价与修改等活动，感受作品自主个性创作的乐趣。

放样及抽壳技术，总结优秀作品的特征，设计个性化作品。

多媒体教学网、网络机房、课件、学件。

教学流程：

视频谈话导入新课—同学明确学习目标、任务驱动、自主练习、发现问题—探究问题(小组讨论、个性指导、协作解决问题)、师生总结、多元评价—完善作品、个性创意—展示优秀作品—鼓励创新、拓展学习。

教学辅导微课，请详见上文微课视频。

我们经历了一次又一次的自我潜能的极限挑战，在创客的道路上又上了一个新台阶。这次大赛收获颇多，开拓了视野，丰富了更多的高科技知识，体验了技术服务于生活，技术创造美好生活，提高了综合能力、创新思维、STEM素养与信息核心素养！

比赛让我们真正懂得了no pains，no gains！

感谢i3DOne社区给我们搭建了一个良性互动学习平台！

感谢中望杯组委会给我们提供了一次非常有意义的挑战锻炼机会！

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