随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布，全面提升学生数字素养的教育意义进一步凸显，中望软件针对中小学科创创新教育所推出的——“中望3D One”系列科创教育软件及解决方案因高度契合新课标“重核心素养 ，育数字人才”的教育理念  ，成为了业内人士关注的焦点。

围绕信息科技学科核心素养的四个核心要素，即信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任，中望3D One 系列软件可深度支持新课标构建的 “身边的算法”“过程与控制”“物联网与探索”“人工智能与智慧社会”等课程内容模块，“互联智能设计”“小型系统模拟”等跨学科主题学习。

今天，我们来看看“身边的算法（5-6年级）”的教学应用案例。

身边的算法（5-6年级）

教学场景举例：仿真厨房

（一）教学目标

1.知识与技能：了解算法在日常生活中的应用，借助生活中厨房做饭的实例，分析算法的执行过程和结果，理解并掌握厨房做饭的最优实现步骤。

2.过程与方法：通过体验多种做饭流程带来的不同效率，掌握流程优化的思路与方法。

3.情感态度与价值观：通过趣味化的做饭情景，使学生了解家务劳动的繁杂与辛苦；结合课后劳动体验，培养学生热爱劳动，自理自立的生活态度。

（二）教与学工具

中望3D One AI人工智能三维仿真软件

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（三）教学设计思路

借助中望3D One AI“仿真厨房”教学场景，学生可直观体验“下厨做饭”过程中对洗菜、切菜、煮饭、炒菜等环节的不同流程安排带来的不同体验结果，在实践中体会身边的算法带给我们的影响，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案，分析算法的执行过程与结果。

（四）教学方法与策略建议

1.作为入门课程：本节课的“仿真厨房“”场景案例贴近生活，操作简单且无需编程基础，适宜作为五年级的初始入门课程。

2.搭配劳动教育教学：课程可搭配结合劳动教育课程开展教学实施，让学生在劳动实践中，梳理并总结自己做家务劳动的最佳流程，从而达成跨学科融合实践，学以致用的实施效果。

3.开设项目式实践课程：学校可结合实际，依据场景开设项目式实践课程，培养学生运用算法思维的能力。学生在理解流程优化的基础上，可通过DIY厨房的设备及积分参数设置，为自己小伙伴们“出题”，创设自己的厨房流程体验。

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信息科技新课标构建了具有时代特征的课程内容，更清晰地凸显“科技创新”的重要价值，其中25次提及“自主可控”、5次提到“原始创新”、4次提到“原创精神”，强调“信息科技课程”对“促进科技创新自主可控、维护国家安全”的重要“基础性意义”。

“国产自研核心技术，服务中国科创教育”，作为国内A股第一家研发设计类工业软件上市企业，中望软件自2008年开始持续投入教育事业，依托自研核心技术形成了从基础教育到高等教育的科技创新人才贯通式培养模式。

在基础教育领域，中望软件打造的3D One科创教育解决方案作为人工智能、信息技术、通用技术、劳动技术、综合实践等课程的有力支撑，已被广泛应用于中小学的信息技术课、人工智能课、社团课、数学和物理的跨学科实践课等多种课程教与学中，逐步提升学生的创新能力、创造能力、实践能力与社会责任感。

期待更多教育同仁与我们携手，持续为学生提供多样化的学习机会、面向未来的教育，助力科技创新人才培育，支撑“科技自立自强”的国家发展战略。

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