“孩子获得i3DOne社区校园创客认证后，高兴得一晚上都没有睡觉，把证书带回家，家长还将孩子的证书与他家店铺的营业执照挂在一起。”山东淄博临淄区福山小学信息技术老师分享学校3D创意设计课堂中的趣事时说道。
究竟是什么样的3D创意设计课堂让孩子和家长如此骄傲？
今天跟大家分享的山东淄博临淄区福山小学，为了培养学生的科技创新能力和综合实践能力，利用“双减”后的课后服务时间和活动课进行3D创意设计教学。凭借山东淄博临淄区福山小学4个创新的教学方式，使教学更加精彩、有趣，吸引学生积极参与3D创意设计教学，帮助学生找到为自己和他人设计美好生活所需的激情和创新创造能力。
山东淄博临淄区福山小学依托i3DOne青少年三维创意社区平台（以下简称i3DOne社区）进行3D创意设计教学，由于成绩突出，在2017年成为全国第一批、也是临淄区至今唯一一所“全国青少年三维创意设计示范校”，更是成功从i3DOne社区入住的7万多所学校中脱颖而出，在2020届全国“百佳创新校园”评选中喜获总排名第12和“创新育才”奖项的好成绩。
让我们一起来看看山东淄博临淄区福山小学的陈玲玲、荣翠莲、朱媛媛老师分享的3D创意设计教育实践经验，一起来取取经吧~
1.贵校是什么时候开始开展3D创意设计的？学校大力推进3D设计教育的初衷是什么？
老师：我校是地处乡镇的一所区属小学校，目前有教师31人，学生320人。为了培养学生的科技创新能力和综合实践能力，我校从2016年开始引入3D打印课程教学，开展跨学科创客教学，刚开始我们使用的是另外一款设计软件，主要是活动课的时间来上课，参加学习的同学在20人左右。2017年我校教师参与了区3D One软件培训，看到3D One软件的界面简洁、功能强大、学生上手快，能让没有任何基础的孩子通过短短的几个小时学习即可绘出自己喜欢的3D作品，就统一改用3D One系列软件。
近几年我校在三-五年级的校本课程和五年级的信息技术常规课程中开设了3D打印创意设计课，并成立了3D打印创客社团，其中创客社团主要是利用活动课和“双减”后的课后服务时间进行学习。学生在学习3D设计与打印原理的基础上，还进行自主创意设计，并将作品通过3D打印机打印出来。
小学员们发挥想象，各展所能。号码牌、手机、奇妙的笔筒等都是源于学生的自主设计，眼看着自己创意设计打印成实物，极大地调动了学生创新的积极性，使我校的3D创意设计教学效果再上一个新的台阶。有些学员的设计巧妙程度甚至都已经超越了老师。
2.贵校是怎么将STEAM教育理念融合到3D设计教学中的呢？可以分享一下贵校3D设计教学实践的相关经验吗？
老师：3D创意设计是STEAM创客教育的重要项目之一，为此我校进行了3D创意的设计教学，并围绕《小学创客教育3D打印课程开发与实践研究》进行了课题研究，于2018年10月进行了山东省课题立项，2020年10月结题。我们通过对学校师生进行调查和访谈，初步了解师生对3D打印课程的开发的认识和现状。结合教学实践，开展行动研究。
分享一下我们在3D创意设计教学中的一些做法：
为了提升教师的专业理论水平，我校组织老师采用多种形式学习创客教育及3D创意设计方面的知识，比如通过在i3DOne社区平台学习、学习3D创意设计书籍、组织教师外出参加培训、参观等，了解学习3D打印创意设计教学的最新动态。一边学习一边授课，在这过程中，师生对于3D打印创意设计兴趣也愈发浓厚，我们逐步取得了较好的成绩。
目前学校有创客导师13名，校园创客9名，在i3DOne社区注册259人，发表作品500件，有70多件优秀作品，录制视频课程29个，发表文章17篇。2020年获得百家创新校园总排行第12名和百家创新校园创新育才奖，学生老师在市级奖、区级奖都有所丰收。
3D打印创意设计课作为我校一门全新的课程，首先面对的就是如何选择适合我校小学生的主题来开展课程。针对这一难题，我们通过调查问卷、师生约谈、教师交流等多形式多渠道，调查师生感兴趣的3D打印创意设计素材。
经调查发现，生活中的衣食住行这些常见问题的设计成为了学生最容易下手的创新设计起点；校园主题、学具教具的设计是学生在学习的道路上体现校园自身价值的另外一种方式；玩具、建筑、军事、机械结构、传统文化的设计体现着学生们丰富多彩的课后生活；我们根据以上调研结果编写了符合我校实际情况的校本教材--《小创客的3D打印设计梦》，并在教学中使用。
3D One软件操作和3D打印是技术基础，想象、创造是核心要素，所以我们在教学中注重引导学生学习新知识、新技能，培育学生的科学素养和创新能力；注重学生亲身体验从无到有的设计、开发过程，提升学生动手能力。
在课堂教学方法中，我们主要采用了：课前做好准备、直观演示教学、分享讨论、趣味游戏、动手实验法、不统一标准答案等几种教学方法。
在课堂引导中，我们设置了五个环节，引导学生提出问题、解释说明、构思作图、动手实验和重建改进，起到了较好的效果。
在作品的创作中，我们组织学生组成一个个制作团队，团队成员可以一起制作草图，拟定最佳设计方案，制作3D模型时也分工明确。设计完成后，团队成员会及时总结所遇到的问题、原因及解决方式，为社团里其他团队提供参考。这样，学生不仅能够在实操中锻炼动手能力，还能培养队员之间的团队合作精神，使他们在合作中互相学习，取长补短，共同进步。
为了激发学生对3D打印创意设计的学习兴趣，让社会群众对当前3D打印这个新科技有更加深刻的了解，我们还将3D打印创意设计应用到社会实践中，开展社会公益活动。我们和当地派出所联系，让学生自主设计带有派出所电话号码的号码牌，用3D打印机打印出来。
我们打印了100多个号码牌，在文明礼貌月的活动中，免费发放到老年人的手中，当他们遇到困难时可以及时拨打派出所的电话，从而更加快速地得到民警的帮助。这项活动的开展，更加激发了学生的学习兴趣，社会群众也非常感兴趣，我们一起见证了3D打印技术在社会中的应用，从此也对3D打印创意设计有了更深刻的了解。
3.在开展3D设计教育的过程中，学校有遇到过什么难题吗？是如何解决的？
老师：最大的难题就是开设3D打印创意设计课堂初期家长及老师的不理解，认为学习信息技术这样的课程会耽误主课的学习，有的家长就不让孩子参加3D创意设计的学习，还有的班主任也不让学生学习，让他们专心学习主课。
在学校领导的支持下，我们召开了家长会，让家长参观我们的社团活动，一起见证孩子制作模型的过程，看一看参加活动的学生是否影响主课的学习。除此之外，我们还通过了解升学到初中的学生的学习成绩，证明给家长们看，参加3D社团活动的学生在初中学习都很好，有的还参加各种竞赛等。家长在参观和了解学生的情况后，都大力支持孩子参加3D社团的活动。
4.学生们对3D设计的兴趣度高吗？在推进3D设计教育过程中，有发生过什么趣事或者印象深刻的事呢？
老师：在教学的过程中，有好多令我印象深刻而又有趣的事情。如：学生第一次看到3D打印机打印出来的模型，第一参加比赛活动，第一次获奖等都很有趣。我分享一下最让我印象深刻的两件事：
1.当学生们看着老师把3D模型打印出来，争先恐后地想得到3D打印模型。由于没有那么多，我就当奖品发给学生，只要是在i3DOne社区上得优的作品，我就将这些作品打印出来送给学生，为此学生们都非常积极地创作作品。还有一位同学，由于没有优秀作品，就偷偷的跟我说，老师，我一定好好的设计，等到毕业时你一定要给我个奖品当做纪念，等五年级毕业时这个学生也获得了校园创客的称号，我特意送给他一个笔筒和一个兵马俑3D模型。
2.我校的刘登超同学获得i3DOne社区校园创客认证后，高兴得一晚上都没有睡觉，把证书带回家，家长还将孩子的证书与他家店铺的营业执照挂在一起。后来刘登超同学也带着他的妹妹一起学3D创意设计，目前他妹妹也是我们学校创客社团的学员了。
5.贵校未来开展3D设计教育有什么规划和目标吗？
老师：3D打印创意设计是一门非常好的创客启蒙课程，未来我们将以3D创意设计为基础，向创意编程和和人工智能课程进行教学的尝试，结合中望3D One AI（人工智能三维仿真软件）开展AI与教育融合教学研讨，推动我校人工智能教育的创新发展。
看完山东淄博临淄区福山小学老师们分享的3D创意设计教育教学经验，大家都get到精髓了吗？
感谢山东淄博临淄区福山小学为我们分享 3D创意设计 教学的宝贵经验~贵校在科技创新教育道路上的坚持不懈终将会成就更加精彩的成绩。
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本文内容仅代表作者本人观点，与i3DOne社区无关。
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更新时间：2022-01-05
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