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“拿奖拿到手软”这所乡村小学的3D创新教育原来是这么做的

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陶陶居、许留山、单安大影院、鸡公榄......在刚刚落幕的2021第五届韶关市机器人活动暨广东省创意机器人大赛韶关市活动现场,一组以“广州上下九步行街”为原型设计的机器人造型成为全场焦点,引得众人围观。


这个创意十足的机器人外观造型是来自广东省韶关市浈江区乐园镇长乐中心小学(以下简称“长乐中心小学”)3名学生共同设计的作品,作品以非物质文化遗产之一的“鸡公榄”为主题,以宣传和保持西关民俗为目的。


长乐中心小学的3名选手用小材料实现大创意,从作品的整体结构、外观造型等方面进行同台比拼,更是凭借三维创意设计技术手段融入机器人外观造型的创新做法,一举拿下“2021韶关创意机器大赛一等奖”的好成绩!


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▲2021年韶关市创意机器人一等奖作品  


尽管是一所乡村小学,长乐中心小学在创客教育上的实力却不容小觑。从2018年起,该校积极探索3D创新教育与STEAM教育融合的新教育模式,依托“3D创意设计,将科学、技术、工程、艺术、数学等多学科有机融合,积极组织学生参加STEAM项目活动与科技创客教育比赛活动,并先后多次在省级、市级科科技创新比赛中斩获佳绩:


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学生获奖情况

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老师获奖情况


长乐中心小学坐落于广东韶关相对落后的偏远山区。学校里超过三分之二的学生来自乡村家庭或外来务工子女,因家庭经济原因孩子们缺少父母的陪伴与教育,在校外接触电脑、平板等智能电子产品更是少之又少。在这种条件下,学校的教育对于孩子来说尤为重要。


那么短短三年时间,这所乡村小学是如何让创客教育在校园里落地生根的呢?


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今天我们有幸邀请到了长乐中心小学的创客负责人郑维老师,和我们一起分享学校是如何将STEAM教育理念带入课堂,开启3D创意设计教学的探索之旅的。



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▲点击可了解长乐中心小学更多创新教育成果


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小编:恭喜学校连续三年获得韶关市创意机器人大赛一等奖!听说这次比赛中学生利用三维创意设计技术手段融入机器人外观造型,请问贵校是什么时候开始开展3D创意设计的?学校大力推进3D设计教育的初衷是什么? 


郑维老师我校地理位置较为特殊,处于城乡结合部,大部分学生来自乡村家庭或外来务工子女,学生因家庭经济原因较少接触电子科技产品。每周一节信息技术课程是他们通过现代化信息手段探索广袤世界的窗口,好奇心、求知欲促使学生们十分珍惜信息技术课的每一分钟。


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如何充分发挥课堂上40分钟的学习效果,让乡村的孩子共享优质教育,推进乡村教育现代化,是我校一直在思考并践行的课题。


在乡村,由于投入相对不足,低成本的创客教育成为了一种可能。2018年3月,我校选择了3D打印教学作为课程开展的切入点,从建立兴趣班开始,以3D One软件(中望青少年三维创意设计软件)的三维创意设计为主要学习内容


三维创意设计课程基于3D One开展,对软硬件设备要求不高,只需要在原电脑室安装建模软件即可;在教学方面方便实施,3D One 软件简单易上手,学生可快速制作出创意三维实体,可促进学生学习主动性的提高和创新思维能力培养。


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小编:贵校是怎么将STEAM教育理念是融合到3D设计教学中里的呢?可以分享一下贵校3D设计教学实践的相关经验吗?


郑维老师:我校从兴趣班开始起步,依托于i3DOne社区(青少年三维创意社区)创客交流平台开展3D设计教学活动,从最初的兴趣班到普及课堂教学,如今师生创客队伍达1106人,创作的作品共3197份。


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▲长乐中心小学在i3DOne社区上传作品与全国小创客们进行交流


学校在开展3D设计课程三年里,迈出了三大步,实现3D创意设计与STEAM教育的融合升级:


第一步:以基于竞赛活动的3D打印教学为起点开展3D One的三维创意设计课程,3D One课程的内容可以涵盖数学、科学、美术、工程等学科的知识,与STEAM教育初衷不谋而合。


第二步:强化师资创客团队。在韶关市浈江区教育局的大力推动STEAM教育下,我校梁喜付校长,积极组织骨干教师参与教师信息化教学创新能力专项培训、带领专业教师开展课题研究,了解最前沿的3D打印课程知识,了解国际、国内关于STEAM教育的最新进展。


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▲长乐中心小学教师积极参与教师信息化教学创新能力培训


2020年学校梁喜付校长、张华主任和郑维老师三人立项的课题《基于竞赛活动的3D打印校本课程设计与实践》,对我校的3D课程的开发与发展做深入的教研。


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第三步:创造教学条件。在日常开展3D设计教学中,我校鼓励学生参与各类科技创新大赛,如创意机器人大赛、中小学生电能制作比赛等,谋求以赛促教,以赛促学,促进学校科技创新教育的普及与提升。


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▲长乐中心小学参与各项科技创新大赛


今年2021年,在我校梁喜付校长等学校领导的大力支持下,专门创建了创客室,并购置了3D打印机,学生把自己创作的作品打印出来,可直观体验3D打印的魅力,增强学习的成就感。


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小编:学校在开展3D设计教育的过程中,学校有遇到过什么困难吗?是如何解决的?


郑维老师:困难是有的,我校在教学资金、教学资源、教师的教学理念远低于珠三角地区的学校,对于如何找准内容切入点,在少投入或在现行条件下开展3D设计教学,课程如何定位,课程与教学如何规划、实施等都是开展课程之初面临最大的难题。

 

没有场地,学校就用原来的电脑室做创客活动室,进行升级改造变为一室多用;

 

没有资金,学校就开源节流,内部节约外部引入,分期添置基础设备,最终选择可普及化开课3D One软件进行主要内容教学

 

没有教材,老师们线上线下教研,自己动手编写,边学边教,一边实践一边记录、总结,撰写出适合我校乡村创客教育的校本教材。


i3DOne社区上大量丰富的三维创意设计教学课程,为我校解决了燃眉之急。2018年6月,本人参加并完成i3One社区3D One软件相关课程内容学习,成功申请了创客导师证书,在3D设计教学能力上有了一定的提升。


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▲长乐中心小学郑维老师编写的学校3D设计校本课程


小编:学生们对3D设计的兴趣度高吗?在推进3D设计教育过程中,遇到过哪些有意思的故事?


郑维老师:经过三年的教学实践,学生从对3D打印的一无所知到对3D设计原理的耳熟能详,学生的学习兴趣随着课程深入学习和每次竞赛活动的内容不同,不断刺激着他们的兴趣点。


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▲长乐中心小学2018年广东省创意机器人大赛一等奖作品


在推进3D设计教育过程中,最深刻的印象是将竞赛活动融入教学中。在2018年广东省创意机器人大赛“演奏机器人”比赛中,我校学生巧妙利用3D One软件设计敲击鼓,并3D打印出来融入机器人的造型外观,这一创新的做法使我校的学生作品脱颖而出,获得本校首个省级一等奖,给学生带来极大的激励,也为我校开展3D设计课程带来持续的动力。


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▲长乐中心小学获2018年广东省创意机器人大赛多个荣誉奖项


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小编:贵校未来开展3D设计教育有什么规划和目标吗?

 

郑维老师:我校3D设计教育实践道路上日渐明朗,但在创客课程建设上还需不断优化完善,形成完整的系统的STEAM&3D设计课程。


因此,本学期我校将原来STEAM教学方式进一步提升为项目主题式教学,以实际问题为出发点,围绕头脑风暴、画设计、画思维导图、建模一系列的课程开展教学活动,以此全方位拓展学生的学习兴趣,提升学生的创新设计能力。



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同时,在本学期启动人工智能科普教学活动,引入3D One AI(中望人工智能三维仿真软件)开展AI课堂教学,让物资匮乏的乡村学生也能体会到人工智能带来更高体验感和乐趣,让我校的全体师生参与创客造物运动,享受科技盛宴带来的乐趣。希望孩子们都可以做到课室里的标语一样--“给我一个鼠标,我将拥有世界。


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广东省韶关市浈江区乐园镇长乐中心小学充分发挥主观能动性,结合自身实际统筹考虑资金、场地、资源和课程等方面的问题,闯出一条独具偏远乡村鲜明特色的创客教育之路。


长乐中心小学借助3D One开展3D 创意设计教学,通过不断完善课程建设、成立创客空间、组织学生参加各种创客活动与竞赛等,让创客教育在学校中真正落地,有效实施,健康发展。


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“创客教育不是城市孩子的专利,乡村的孩子同样可以把目光投向遥远的太空。”在做中学,在学中玩,创客已成为长乐中心小学的热词,创新已成为长乐中心小学校园的独特风景线。


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感谢郑维老师为我们分享3D创意设计教学的宝贵经验~创新教育实践的道路上,还有许多像长乐中心小学一样,一直努力不懈进行创新教育及创客教育的摸索及推广的校园身影。

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为了表彰、扶持在创新教育道路上努力实践的学校,让更多人关注到创新教育的新时代力量,中望软件在今年已启动2021第四届全国百佳创新校园评选活动,向全国展示学校培育创客菁英的累累硕果


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本文内容仅代表作者本人观点,与i3DOne社区无关。

作者简介

关于SIM、学校入驻、批量注册、3D One AI等问题可以找我喔~
文章介绍
  • 3D设计教育走进长乐中心小学,让山区孩子也有了创客梦。
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  • 更新时间:2021-11-29
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