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揭牌!贵州铜仁市首个“全国青少年三维创意设计示范校”

“作为贵州铜仁市首个获评的“全国青少年三维创意设计示范校”,这条创新教育实践之路总算是走出来了......”


近日,在贵州省松桃苗族自治县第三高级中学举行的“全国青少年三维创意设计示范校”授牌、挂牌仪式上,信息技术学科负责人田应顶老师颇为感慨。

 

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贵州省松桃苗族自治县第三高级中学成立于2014年, 2016年9月成立创客教育社团,开设源电子设计、创意编程设计、3D创意设计等五个活动项目,通过搭建创新教育平台,开设创客教育课程,开展科技活动,落实创新理念,不断提高学生创新意识和动手创造能力。

 

历经几年探索,学校在3D创意设计教学活动上开展各式各样的创新实践, 为青少年创新能力持续成长营造良好环境, 积极组织学生参加科技创客教育比赛活动,取得骄人成绩:


  • 先后斩获国家级三等奖1次,省级一等奖3次、二等奖31次,市级一等奖5次;

  • 学校信息技术学科的石杨欣、姚惠月、张秋燕3位教师分别于2018、2019、2020年获得省级优秀指导教师、省级优秀指导员称号;

  • 信息技术学科带头人田应顶老师更是荣获2018年全国新媒体新技术教学案例(创客项目)国家级三等奖。

 

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今年,学校成功申请成为“全国青少年三维创意设计示范校”,授牌仪式受到了当地教育局、家长学生和媒体的高度关注。

 

 

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冰冻三尺非一日之寒,所有的成功背后都堆积着锲而不舍的坚持。贵州省松桃苗族自治县第三高级中学是如何在探索创新教育的道路上破冰而出的呢?让我们一起倾听田应顶老师为我们讲述学校创客教育的发展故事。


 

点击观看学校创客风采


打造创客校园 推动学校发展

                                            ——学校创客教育经验分享

 

作者:田应顶
贵州省松桃苗族自治县第三高级中学

 

2014年9月李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”,通过万众创新,才能创造出更多的新技术,新产品和新市场。在以创新为发展第一动力的时代背景下,创新型人才培养之路势在必行。以培养学生自主思维和创新能力的创客教育应运而生......

 

与时俱进,抓住机遇

 

关注青少年创新教育发展,提高教师信息素养,贵州省于2016年7月份进行第一次全省创客教育骨干教师培训,在县教育局的大力支持和推荐下,我作为学校代表有幸参加了此次培训。

同时这次的培训也为我校开展创客教育启发了教学思路。但是作为刚刚由三所县高中合并的学校,学生的基础都比较薄弱(中考分在158分左右),无论是在资金、设备、师资、学生等方面都存在很大的阻碍。如何利用有限的资源开展创客课堂教学呢?我们通过组建学生社团——IT技术联盟社团,选择从创意编程项目学习入手,先小范围、小规模地开展教学活动。


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针对学生零基础的问题,学校信息技术科组老师先对全体新生开展了大班培训,以学生兴趣为导向,再利用下午放学的时间进行深度培训,了解每位学生的发展个性特征。在创作阶段由每位导师带领3位学生进行创作设计,点对点跟踪培训。同时鼓励学生参与贵州省举办的“创客校园嘉年华”比赛活动,通过比赛促进学生的创新学习。在参与比赛有限的两个月时间里,我校提交的6个作品有4个作品分别获得2个二等奖、2个三等奖。

 

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越努力越幸运,我校虽在“创客校园嘉年华”比赛中初次崭露头角,但受到了县政府、县教育局的肯定和支持,并为松桃县的四所学校配备了创客教室,我校是四所学校之一,创客教育的成果为学校带来了第一份礼物——第一间创客教室,学校的创客教育之路正式被打通了!


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循序渐进,寻求突破

 

随着学校的学生规模不断壮大,教学设备的不断升级,创意编程的课程学习已经不能满足当下学生们的创新学习。学校要发展、教师要发展、学生要发展,不仅仅局限于单个项目的创客教育学习。如何让那些对创意编程不擅长的学生也能激发出创造潜能呢?这引发了我们老师的教学思考......

 

适当的竞赛可以促进学生创新综合能力提升。我们通过让学生参与3D创意设计项目比赛来开展新的创新教学探索。参与的学生虽然第一次参加,但是在准备设计作品的过程中,我们发现那些从未学习创意编程的同学对创意设计的兴趣非常浓厚,并且在比赛中获得省级三等奖的成绩。通过这一次的比赛,我校便开始了3D创意设计的教学尝试。


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依托中望3D One (青少年三维创意设计软件),2019年我校已逐渐开展3D创意设计课程。3D One软件更贴合学生们的创新学习思维,其智能简易的3D设计功能可以把学生想象的变为现实物品,一个个模型的搭建轻松实现孩子们的创意,从而启发了学生的好奇心,调动了学生的积极性。


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我校在开展3D创意设计的在教学中以问题为导向,进行开放式与探究式教学,引导学生利用三维创意设计工具由简单到复杂、由单个到多个物件、由简单形状到组合形状进行作品创作,通过完成创意设计的过程中提高学生解决问题的能力

 

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在课时安排上,每周安排两次课程,非上课时间提倡学生自主学习,学生们有的在i3DOne社区(中望青少年三维创意社区)观看视频教程自主创作喜欢的模型,有的把自己的作品上传到i3DOne社区与全国其他3D小创客们相互切磋“技艺”......让学生们走出校园,在学习中成长,在交流中进步!


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一分坚持 多分收获

 

我校在创客教育起步较晚,通过不断的创新教育方法尝试激发学生们学习的热情和兴趣,在全校也起到了积极的引导作用,营造了积极向上,团结合作的良好氛围。为了大力推动3D创意设计课程开展,2020年9月份,将3D创意设计列入选修课,面向全校进行创新教育普及。

 

进行创客教育的实践中也时常为我们带来意想不到的教育契机


学生实现大学梦。2018年和2019 年我校有7名高三学子因为参与创意设计课程学习(3D打印与开源电子相结合项目),并在大赛中均获得省级奖项,多项的获奖荣誉让学生克服自身文化基础问题获得免试机会进入自己理想的大学学府。

 

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学困生重拾自信。一些学习习惯差、文化成绩差的学生,在进行创意设计中找到感觉,找到自信。每年一度的“贵州省青少年3D创意设计大赛”、“全国中小学电脑制作活动”等各类科技竞赛成为他们展示自我的宽广舞台。有个获得省级科技竞赛二等奖的学生兴奋地告诉我:长这么大,第一次做比赛作品,第一次拿到省级的获奖证书。

 

 

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帮扶乡村教育振兴。经过近几年的发展,我校创客教育教学模式逐渐规范完善,改变了“一无所有”的教育现状,3D创意设计课程的开展受到其他兄弟学校的广泛关注。为带动周边的学校的创客教育发展,我利用周末、暑假等课外时间到县里的乡村学校开展3D创意设计教学普及:和各校老师开展教学经验交流,和乡村孩子开展3D创意设计学习课程。以我校为支点带动区域的发展,全面提高学生们的信息素养水平,为孩子们提供了一个真正发挥创新创造能力的舞台。

 

 

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脚踏实地,展望未来

 

创客教育项目作为我校办学特色之一,我们将从以下方面进行创新教育规划:

 

(1)以3D One软件为研究基础,联合其他乡村小学进行有关3D创意设计深度学习的课题研究——《深度学习视域下高中信息技术创客式教学行动研究》(申报中),将创客教育与高中信息技术课程进行有效融合。

 

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(2)以赛促教,2021年我校作为承办单位举办松桃首届3D创意设计大赛,2022年力争联合铜仁市教育局举办铜仁市区域范围内大型的比赛活动,推动我县中小学校探索建立3D 创意设计等相关课程的教育模式


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(3)申报省创客教育(3D打印)特色学校,我校预计2022年9月招科技特长生,实现创客教育规模化,迎接新课改到来。

 

(4)壮大我县创客队伍,目前我校已有6位老师成为i3DOne社区创客导师。通过在乡村里开展创客教育振兴工作,普及3D创意设计课程,挖掘更多创客师资力量,推动创新教育发展。

 

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▲扫码查看学校更多创新教育成果

 



贵州省松桃苗族自治县第三高级中学以科技教育为抓手,积极推进素质教育,着力培养孩子们的科学素养和实践能力。

学校走出的成功经验也让我们看到,把创新的想法付诸实践,一步一个脚印终会熠熠生辉。3D One(中望青少年三维创意设计软件)等创新教育工具让孩子们的创意和成长看得见,摸得着

 

中望软件一直致力于推动更多学校的科技创新教育建设,借助每年一届的年度创新教育成果评比——全国百佳创新校园评选活动挖掘、培育“三维创意设计”创新教育先锋模范学校,让更多人关注到创新教育的新时代力量。

 

2021年全国百佳创新校园评选活动已启动,并新增教师、个人贡献评选,让学校、老师、学生三方在创新实践的努力都有机会被发掘、被荣耀!


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一起加入2021百佳的行列吧~


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关于SIM、学校入驻、批量注册、3D One AI等问题可以找我喔~
文章介绍
  • 厉兵秣马强实力,奋力前行创示范!
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  • 更新时间:2021-08-20
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