3D One课程教学设计
第一课 初识3D One
教学内容:
本课主要了解steam是什么、3D打印是什么,欣赏3D打印作品,在www.i3done.com网站上创建账号,掌握3D One软件界面和指令。
教学目标:
S(科学)目标:营造3D打印学习氛围,通过欣赏3D 作品培养学生的探索科学素养。
T(技术)目标:能够在www.i3done.com网站上创建账号。
E(工程)目标:了解3D打印的应用领域,熟练知道3D One软件界面,尤其哪个是平面网格,知道建模是在平面网格上。
A(艺术)目标:欣赏3D 作品,完成漂亮的作品需要什么工具。
M(数学)目标:欣赏作品的同时了解视图导航、建立三维空间感。
重难点分析:
重 点:在www.i3done.com网站上创建账号;熟练知道3D One软件界面。
难 点:在www.i3done.com网站上创建账号。
教学策略:
课前展示3D打印作品,吸引学生的注意力,通过欣赏网上漂亮的3D打印作品成功激发学生学习的兴趣,培养学生探索的科学精神。然后调动学生的学习积极性,引导学生通过自主探究、同伴合作,开展对知识与技能的学习;注重分层教学,发挥小组合作精神,加强互教互学;通过拓展性练习环节的设计,培养学生的探索精神,启迪学生的思维。
教学准备:
范例、学习任务、教学视频、多媒体课件
教学过程:
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
引入情感
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创设情境 | 展示作品导入。 出示农夫山泉水罐、投石器、龙猫创意笔等3D打印作品,组织学生观察、欣赏。 |
观察作品,激发兴趣。 | 创设情境,激趣引入,自然过渡,刺激求知欲,培养探索素养。 |
知识准备 |
了解3D打印技术 | 1、 讲解2D与3D的区别 2、 展示3D打印机,讲解打印材料 3、 讲解3D打印流程 4、 讲述、展示3D打印的应用领域 5、 3D one简介 | 了解3D打印技术,培养创新思维及探索能力 | 刺激学生创新思维,将来利用3D打印技术解决生活中的问题 |
欣赏作品展示 |
欣赏优秀作品 | 任务一:欣赏作品 1、 播放视频:零基础孩子通过短时间学习搭建出来的优秀作品。 2、 帮助、指导学生在线欣赏3D One优秀作品 3、 邀请学生介绍优秀作品优秀之处 |
1、通过观看视频,思考3D One能做些什么? 2、在线欣赏3D One作品并小组选一名代表上台讲解所选优秀作品的优秀之处。 | 通过欣赏优秀作品,刺激学生主动探索、创造的求知欲、提升学生艺术鉴赏能力。 了解3D打印在生活中的应用。 |
展示小组公选优秀作品,并进行评价 | 自评,互评,师生共评 进一步了解3D作品的空间感 欣赏作品 | 学生自评、互评 学生欣赏评价他人的作品 | 通过欣赏和评价别人的作品,提高学生的审美能力,进一步刺激求知欲。 | |
自主探究 学习新知
自主探究 学习新知
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创建账号 | 任务二:账号注册 1、 注册演示。 2、 指导学生打开青少年三维创意社区网站。 3、 学生账号注册。 操作提醒:注册账号要注意两点: 1.用常用的邮箱或手机号注册 2.密码一般用字母加数字,不要过于复杂,要容易记住 | 1、观察、模仿、独立完成 2、小组成员可互相帮忙完成注册。 |
要求学生自己操作。 初步形成技能。
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发掘联系开展迁移 学习三维建模软件 展示学生的运用命令符做出来的简单作品,并进行评价 | 任务三: 认识3D One软件界面 1、 启动3D One软件 2、 了解3D One软件的界面构成 3、 保存作品、退出程序 4、 学生自己动手试用每一个工具栏里的命令,并介绍作用。 |
了解3Done软件界面的构成。 初步了解建模的操作方法。 思考并回答:认一认软件界面中的功能区,在尝试过程中发现什么? |
利用已有的学习经验进行知识迁移,学习新知。 突出操作要点, 初步形成技能。
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总结延伸
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总 结
延 伸 |
1、小结本节课的收获。
2、课后延伸。 | 学生对所学的知识进行总结,并总结运用新知识时要注意哪些问题。
学生课后探究3Done视图操作。 | 知识的再现巩固,学生体验成功的感受。
课后延伸。 |
第二课 几何体与坐标
教学内容:
体验3d建模的一般方法;掌握简单几何体的建模,知道修改基本实体尺寸大小的方法;初步学会用三维坐标定位。
教学目标:
S(科学)目标:营造3D打印学习氛围,通过学习,懂得利用三维坐标定位来建模。
T(技术)目标:能够在建模中根据模型的比例和自己的需要输入参数值。
E(工程)目标:懂得利用3D one里的6种基本实体进行建模。
A(艺术)目标:了解模型的外形设计,做到美观、合理。
M(数学)目标:知道修改基本实体尺寸大小的方法,在建模前懂得做好建模准备,先丈量、设计好模型各部分的大小比例。
重难点分析:
重 点:利用3D One里的6种基本实体进行建模;掌握修改基本实体尺寸大小的方法并输入参数值,懂得设计模型各部分的大小比例。
难 点:设计模型各部分的大小比例;建模时懂得输入参数值。
教学策略:
课前回顾上节课的内容,工具栏里的命令符。接着展示本节课的作业作品,激起学生的求知欲和学习的兴趣、探索精神。观看视频解说,让学生初步了解基本实体中有哪些实体模型,知道修改基本实体尺寸大小的方法,然后引导学生通过再次观看视频、老师的提示进行自主探究、同伴合作,开展对知识与技能的学习;注重分层教学,发挥小组合作精神,加强互教互学;通过拓展性练习环节的设计,培养学生的探索精神,启迪学生的思维。
教学准备:
范例、视频、学习任务、多媒体课件
教学过程:
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
回顾旧课 | 工具栏里的命令符 | 复习工具栏里的命令符 | 熟悉工具栏里的命令符 | 能够熟悉找出对本节课操作时所需的命令符 |
引入情感
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创设情境 |
展示作品。 | 观察作品,激发兴趣。 | 创设情境,激趣引入,自然过渡,培养浓厚探索精神。 |
知识准备 | 了解几何体与坐标 | 1.讲解三维坐标体系。 2.讲解模型大小都是默认参数值,在建模时需要根据自己的需要通过输入参数值和拖拽手柄两种方法修改基本实体的尺寸大小 | 掌握6种基本实体建模 掌握修改基本实体参数大小的方法 建立三维空间感 | 初步掌握修改基本实体参数大小方法,提升学生三维空间感,为后面建模做铺垫。 |
技能应用 |
观看视频 | 任务一:建模——冰糖葫芦 1.观看视频,掌握操作步骤 2.列出操作步骤 3.提示学生输入参数改变模型尺寸大小时,输入完参数后需要按回车键方可完成。 |
1.观看视频,掌握操作步骤; 2.先测量冰糖葫芦的尺寸,在纸上绘制草图,预设各部位的尺寸,然后进行建模; 3.回答操作步骤,进一步熟悉操作步骤。 | 通过观看视频,掌握建模步骤,培养学生自主学习,自主探究的能力。 |
欣赏作品展示 | 展示小组公选优秀作品,并进行评价 | 小组自评,众评选出优秀作品,并进行评价 | 自评,互评选出优秀作品,并进行评价 | 通过自评、互评作品,进一步熟悉建模步骤,且提高学生的作品审美能力,进一步刺激求知欲。 |
自主探究 学习新知
自主探究 学习新知
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挑战任务 | 任务二:挑战任务 1.展示挑战任务——铃铛作品,提示需要用到的命令符及参数设置。 2.发送视频,在建模过程遇到困难可以参考视频内的提示。 | 1、观察、模仿、独立完成作品; 2、小组交互帮忙。 |
要求学生自己操作。通过学习模仿食物的形状、结构、规格等来进行建模。 |
展示小组公选优秀作品,并进行评价 | 小组自评,众评选出优秀作品,并进行评价。自评时讲解参数的设置,为什么要这样设置参数 | 自评,互评选出优秀作品,并进行评价 | 通过自评、互评作品,进一步熟悉建模步骤,且懂得建模时参数设置的比例。提高学生的作品审美能力,进一步刺激求知欲。 | |
发掘联系开展迁移 学习三维建模软件 展示学生的运用命令符做出来的简单作品,并进行评价 | 任务三: 拓展任务 1.展示挑战任务——模具作品。提示注意参数的设置。 2.完成任务奖励——每完成一个拓展任务积1分,积够12分,期末能得3D小能手称号,并将自己最喜欢的作品打印出来作为奖品。 |
通过模仿建模,掌握工业模具在3Done软件中建模的操作方法。 思考并回答:任务二与任务三模型的区别,分别使用了什么命令符,参数设置? |
利用已有的学习经验进行知识迁移,学习新知。 从简单到复杂,循序渐进,从模仿日常生活用品到工业模具。
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总结延伸
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总 结
延 伸 |
1、小结本节课的收获。
2、课后延伸。 | 学生对所学的知识进行总结,并总结运用新知识时要注意哪些问题。
学生课后探究利用移动工具进行几何体建模。 | 知识的再现巩固,学生体验成功的感受。
课后延伸。 |
第三课 几何体与旋转移动
教学内容:
复习几何体建模方式及参数设置;掌握利用视图进行建模的技巧;学会利用移动工具进行几何体建模;了解移动旋转的编辑方法。
教学目标:
S(科学)目标:学习工艺品设计制作的构思,培养学生动手能力、想象能力、创造力。
T(技术)目标:学习几何体建模方式及参数设置。
E(工程)目标:掌握利用视图进行建模的技巧。
A(艺术)目标:感受艺术与生活的紧密联系,让学生更为关注生活,热爱艺术。
M(数学)目标:掌握工艺品的比例大小,懂得建模过程中的参数设置及移动旋转的编辑方法。
重难点分析:
重 点:掌握利用视图进行建模的技巧;学会利用移动工具进行几何体建模。了解移动选装的编辑方法
难 点:掌握利用视图进行建模的技巧;移动旋转的编辑方法。
教学策略:
课前回顾几何体建模方式及参数的设置,展示作品——钥匙扣,讲解工艺品设计制作的构思,设计要诀,工具命令的选择,然后演示讲解钥匙扣的制作方法。引导学生通过自主探究、同伴合作,开展对知识与技能的拓展学习,通过拓展性练习环节的设计,培养学生的创新精神,启迪学生的思维。
教学准备:
范例、视频、学习任务、多媒体课件
教学过程:
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
回顾旧课 | 回顾旧课 | 回顾几何体建模方式及参数的设置 | 唤起记忆 | 能够熟悉的在命令栏找出几何体,熟悉参数设置 |
引入情感
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创设情境 |
欣赏创意钥匙扣图片。 |
观察创意作品,刺激学习兴趣。 | 创设情境,激趣引入,自然过渡,培养浓厚学习兴趣。 |
知识准备 | 启发与思考 | 1. 钥匙扣的大小设计比例? 2. 钥匙扣设计要诀是什么? 3. 钥匙扣尺寸设计思路 | 通过回答问题,了解制作钥匙扣的步骤和方法 | 思考老师给出的三个问题,把学生自然带入本节课的学习内容,以个人设计、个人制造为核心内容 |
技能应用 |
观看视频 | 任务一:建模——钥匙扣 1.观看视频,掌握操作步骤 2.列出操作步骤和设计思路 |
1.观看视频,掌握操作步骤 2.对钥匙扣的大小进行设计 | 通过观看视频,掌握建模步骤,培养学生自主学习,自主探究的能力。用自己的双手制造自己的钥匙扣 |
欣赏作品展示 | 展示小组公选优秀作品,并进行评价 | 小组自评讲解设计思路,众评选出优秀作品,老师进行点评 | 自评,互评选出优秀作品,并进行评价 | 通过自评、互评作品,进一步熟悉建模步骤和创作作品前作品大小的设计,提高学生的作品创新理念。 |
自主探究 学习新知
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挑战任务 | 任务二:挑战与拓展 1.展示挑战任务——以创新为理念,以客户为中心,以个人设计、个人制造为核心内容,制作一个创意钥匙扣。 | 1、允许上网找灵感,观察、模仿、独立完成作品; 2、小组交互合作。 | 要求学生自己操作。通过已学知识进行作品创造,对钥匙扣的形状、结构、规格等来进行创新建模。 |
展示小组公选优秀作品,并进行评价 | 小组自评,众评选出优秀作品,有学生对自己的作品进行解说设计思路和设计要诀。 | 自评,互评选出优秀作品,解说设计思路和设计要诀。 | 刺激学生的创新和创作能力,将自己的创意变为现实,在互评环节提高学生的审美能力,进一步刺激求知欲。 | |
总结延伸 |
总 结
延 伸 |
1、小结本节课的收获。
2、课后延伸。 | 学生对所学的知识进行总结,再次强调并总结设计作品时的要诀和设计作品的思路。 课后尝试用多种几何体创造作品。 | 培养学生具有创新理念的人
课后延伸。 |
第四课 几何体与布尔运算
教学内容:
复习几何体建模参数设置及旋转移动工具的使用;掌握基本实体中有哪些实体模型,利用阵列命令进行圆柱复制,学会在阵列时选择阵列的形式和适当距离。掌握布尔运算的技巧,如何正确使用工具栏中的组合编辑命令。
教学目标:
S(科学)目标: 通过学习阵列、布尔运算,培养学生的类比推理、发散思维、逆向思维等思维形式。
T(技术)目标: 懂得阵列形式中的线性阵列、圆形阵列和在去曲线上的阵列命令工具的使用。
E(工程)目标:掌握阵列命令,懂得用阵列命令对造型进行堆建。
A(艺术)目标:通过美化造型,提升学生创造、创新能力。
M(数学)目标:掌握布尔运算的方法,懂得加运算、建运算的操作技巧。
重难点分析:
重 点: 掌握阵列命令的使用方法及布尔运算的方法与操作技巧。
难 点: 阵列命令符的选择和布尔运算的操作。
教学策略:
复习回顾几何体建模时参数设置及旋转移动工具的使用,展示作品——笔筒,利用思维导图方法讲解笔筒建模的思路,引导学生通过观看笔筒建模视频,进行模仿建模,从而掌握阵列和布尔运算,通过拓展性练习环节的设计,进一步熟练掌握新的知识点与技能,培养学生的创新精神,开拓学生思维的深刻性和广阔性。
教学准备:
范例、视频、学习任务、多媒体课件
教学过程:
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
回顾旧课 | 回顾旧课 | 复习几何体建模的参数设置和旋转移动工具 | 复习旧课内容,唤起记忆,为后面的知识做好铺垫 | 熟悉几个常用键的功能,为接下来的自主学习做好准备。 |
引入情感
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创设情境 | 展示各种精美的笔筒,组织学生观察它们的构成。 | 观察笔筒,发现问题。 | 创设情境,激发情感,自然过渡,发现问题。 |
技能应用 | 观看视频 | 任务一:设计笔筒 1.观看视频,掌握操作步骤; 2.利用思维导图方法讲解笔筒建模的思路; 3.提示学生抽壳工具参数的选择(造型S、厚度T、开放面O)以及布尔运算的关键技术点。 |
1.观看视频,掌握操作步骤 2.对笔筒的大小进行设计 | 通过观看视频,要求学生利用思维导图方法设计笔筒。掌握建模步骤,利用培养学生自主学习,自主探究的能力。用自己的双手制造自己独特的笔筒。 |
欣赏作品展示 | 展示作品 | 老师选出优秀作品,由学生讲解自己作品的设计思路,使用的工具。 | 学生欣赏评价自己和他人的作品 | 通过欣赏别人的作品,进一步掌握几何体和布尔运算的知识点。 |
自主探究 学习新知
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挑战任务 | 任务二:创作作品 围绕以“感恩”为主题,进行笔筒作品创作,给亲人、朋友送去自己的祝福。 帮助、指导、评价 | 学生完成主题创作。 学生可以自主创作, 也可以合作创作。
| 通过主题创作,一是让学生巩固所学的新知识;二是以活动的形式使枯燥的训练趣味化;三是让学生从中学会感恩。 |
展示小组公选优秀作品,并进行评价 | 自评,互评,师生共评 进一步修改作品 欣赏作品 | 学生自评、互评 学生欣赏评价自己和他人的作品 | 通过欣赏和评价别人的作品,提高学生的审美能力,进一步巩固了新知识。 | |
总结延伸 |
总 结
延 伸 |
1、小结本节课的收获。
2、主题升华。
3、课后延伸。 | 学生对所学的知识进行总结,并总结运用新知识时要注意哪些问题。
表达感想,抒发情感。
学生课后探究一个标准的笔筒,如何变为网格笔筒,如何解决? | 知识的再现巩固,学生体验成功的感受。 通过对情感态度价值观的总结,提升了学生的思想情操,培养学生从小有一颗感恩的心,懂得关爱他人,学会感恩。 课后延伸。 |
第五课 抽壳与布尔运算
教学内容:
复习六个基本实体及布尔运算。在本节课中掌握如何使用抽壳工具,在建模中能熟练使用布尔运算进行减运算、切割、圆环组合体。
教学目标:
S(科学)目标: 通过学习抽壳工具、布尔运算,在建模前建立思维导图强化学生的记忆力,使学生熟练放射性思考具体化的方法。
T(技术)目标:通过思维导图制作建模思路,直观形象的方法让学生的各种观点自然地在图上表达出来,使学生的思维可视化,协助学生在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,开启大脑的无线潜能。
E(工程)目标:通过思维导图制作建模思路,培养学生思维导图的知识推理算法流程,使学生建立工程构架和体系的初步意识。
A(艺术)目标:通过制作富有艺术性的思维导图和美化造型,使学生享受其中乐趣,唤醒自身内心的艺术细胞和创新细胞。
M(数学)目标:通过学习布尔运里的减运算、切割、组合提升学生数学思维能力。
重难点分析:
重 点: 掌握抽壳工具中的厚度和开放面的设置,熟练使用布尔运算进行减运算、切割和组合。
难 点: 抽壳工具中的厚度和开放面的设置。
教学策略:
利用思维导图制作大致思路:构思——实施——修饰——完成。培养学生利用发散思维去轻松掌握软件的新知识、新技能。通过观察实物,对实物进行比例设计,培养学生思考和动手能力的同时激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性;引导学生通过自主探究、同伴合作,开展对知识与技能的学习;注重分层教学,发挥小组合作精神,加强互教互学;通过拓展性练习环节的设计,培养学生的创新精神,启迪学生的思维。
教学准备:
杯子实物、视频、学习任务、多媒体课件
教学过程:
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
引入情感
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创设情境 | 展示漂亮、有创意的杯子。 出示实物杯子,组织学生观察它的构成。 |
观察杯子,发现问题。 | 创设情境,激发情感,自然过渡,发现问题。 |
揭示任务
| 杯子制作 | 揭示学习任务:杯子的制作,学习3D one软件的抽壳工具、布尔运算。 | 观察、欣赏杯子,并思考提出自己的想法,明确学习任务。 | 通过实物杯子,吸引了孩子们的注意力,同时激发了他们对制作杯子的兴趣。 |
自主探究 学习新知 |
完成杯子的制作
| 呈现任务一: 制作杯子 1、指导学生带着任务去看杯子制作的视频。 2、指导学生通过思维导图制作杯子建模的大致思路:构思——实施——修饰——完成。 3.老师强调建模时的重点和难点:抽壳功能中造型、厚度、开放面的设置; 4.根据自己设计的思维导图完成任务一的作品。 | 1.观看、模仿、了解制作的方法和工具的选择。 2. 简单制作思维导图,清晰自己的制作思路 3. 学生完成主题创作 | 1.利用已有的学习经验进行知识迁移,学习新知。 2.制作艺术性的思维导图,加强记忆力,减少压力,使人放松,从而有助于学生自我挖掘以及最终树立自信。 3.通过主题创作,让学生巩固所学的新知识 。 |
技能应用
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完成主题创作 强化数字和符号的输入 | 呈现任务二:杯子的把手 利用布尔运算中的减运算进行切割、圆环组合体等方法来制作杯子的把手,对杯子进一步进行修饰。 帮助、指导、评价 |
学生独自观看视频完成创作。可以模仿视频中的制作,也可以自主创作。
| 通过模仿,学习和巩固知识点,对作品进行自主创作,提升学生的创作能力。 |
成果展示 | 展示学生的作品,并进行评价 | 自评,互评,师生共评 进一步修改作品 欣赏作品 | 学生自评、互评 学生欣赏评价自己和他人的作品 | 通过欣赏和评价别人的作品,提高学生的审美能力,进一步巩固了新知识。 |
总结延伸 | 总 结
延 伸 | 1、小结本节课的收获。
2、课后延伸。 | 学生对所学的知识进行总结,并总结运用新知识时要注意哪些问题。
吧水杯渲染成自己喜欢的颜色,并贴上可爱的表情。 | 知识的再现巩固,学生体验成功的感受。
课后延伸。 |
第六课 平面绘图与拉伸建模
教学内容:
复习抽壳与布尔运算两个知识点。了解草图的概念,认识草图编辑和修剪工具,并利用其绘制平面图形。掌握对平面图形进行拉伸建模的技能,懂得选择快捷工具或者在特征造型中选择拉伸并选择合适的参数。
教学目标:
S(科学)目标:通过创建草绘对象与拉伸建模,使学生掌握三维设计的要诀和解决问题的要诀是一致的:复杂问题简单化,简单问题平面化。
T(技术)目标:平面绘图的本质就是平面化的图,通过学习使学生认识草图绘制中的工具,知道草图绘制工具的4大类型,掌握草图绘制的技能。
E(工程)目标:通过思维导图制作建模思路,培养学生思维导图的知识推理算法流程,使学生建立工程构架和体系的意识。
A(艺术)目标: 在绘制草图的过程中,培养学生的艺术创作灵感,而艺术又能培养孩子的创造力、想象力和自信。
M(数学)目标:按照实物尺寸要求绘制封闭的二维草图,通过拉伸变成三维立体,从而加深学生的三维坐标的感观。
重难点分析:
重 点:利用草图编辑和修剪工具绘制平面图形。掌握对平面图形进行拉伸建模的技能并选择合适的参数。
难 点:利用草图编辑和修剪工具绘制平面图形。对平面图形进行拉伸建模时选择合适的参数。
教学策略:
利用思维导图制作大致思路:构思——实施——修饰——完成。培养学生发散思维去轻松掌握软件的新知识、新技能。通过观看视频,了解绘制封闭的二维草图的步骤,然后通过实操模仿、创新,进一步熟悉新知识点和操作技能,并培养学生思考和动手能力的同时激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性;引导学生利用视频、小组探究等方法进行自主探究、开展对知识与技能的学习;进行分层教学,通过拓展性练习环节的设计,培养学生的创新精神,启迪学生的思维。
教学准备:
视频、学习任务、多媒体课件
教学过程:
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
引入情感
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创设情境 | 谈话导入:选给妈妈的爱——爱心。 出示心形,组织学生观察它的构成。 |
观察心形,发现问题。 | 创设情境,激发情感,以爱名义,用3D打印制作爱心,融智慧与情感于一体。 |
揭示任务
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献给妈妈的爱——爱心 | 揭示学习任务:讲解草图的概念及提示心形是草图绘制和拉伸等工具绘制而成的,简单而有创意。 提问:图形类工具的绘制步骤是什么?改变绘制图形大小的方法有几种? | 观察、欣赏心形。思考什么是草图?怎样打开草图绘制?草图绘制中有哪些工具? 带着问题观看视频。 | 带着问题观看视频,吸引孩子们的注意力,同时激发了他们对学习的主动性和问题思考。 |
知识准备 | 观看视频 | 观看视频。 操作重难点:草图绘制中,绘制工具的使用方法 拉伸按钮中轮廓P参数、修改智能手柄数值改变拉伸高度。 画出思维导图 | 观看视频 回答问题 画出思维导图 | 通过观看视频,发现问题,回答问题,画出思维导图,提升学生艺术感且清晰操作步骤。 |
自主探究 学习新知
技能应用
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完成主题学习。 | 呈现任务一:制作献给妈妈的爱——爱心 学生开始制作作品,在制作过程中可以通过再次观看视频、小组交流等方法完成作品。 |
观察、模仿、独立完成 小组交互完成作品。 |
初步形成技能。 |
分层教学 | 试一试:同学们,尝试用“圆角”命令让爱心变得更完美吧。 | 已经率先完成任务一的同学,尝试、挑战利用“圆角”命令来完善作品。 | 通过分层学习,了解差异。增强学生学习全程中的有意注意,便于学生自学、自测,使达标性成功和优胜成功成为可能。 | |
试一试:给爱心穿个孔。 | 利用已学知识技能对作品进一步的完善 | |||
展示学生的作品,并进行评价 | 自评,师生共评 欣赏作品 | 学生欣赏评价自己和他人的作品 | 通过欣赏和评价别人的作品,提高学生的审美能力,进一步巩固了新知识。 | |
发掘联系开展迁移
| 呈现任务二: 小兔子 1、展示作品要求。
2、帮助、指导、评价 |
按照要求进行作品制作。 操作练习 |
利用已有的学习经验进行知识迁移,学习新知。 突出操作要点, | |
成果展示 | 展示学生的作品,并进行评价 | 自评,互评,师生共评 进一步修改作品 欣赏作品 | 学生自评、互评 学生欣赏评价自己和他人的作品 | 通过欣赏和评价别人的作品,提高学生的审美能力,进一步巩固了新知识。 |
总结延伸
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总 结
延 伸 |
1、小结本节课的收获。
2、主题升华。
3、课后延伸。 | 学生对所学的知识进行总结,并总结运用新知识时要注意哪些问题。
表达感想,抒发情感。
爱心制作完了,你会用什么样的方式吧这颗爱心献给你的妈妈呢? | 知识的再现巩固,学生体验成功的感受。 通过对情感态度价值观的总结,提升了学生的思想情操,培养学生学会感恩,感恩于母爱的春晖,弘扬孝敬美德的重要。 课后延伸。 |
第七课 平面绘图与旋转建模
教学内容: 复习平面绘图和拉伸命令,通过本课学习,熟练掌握线条类的草图绘制工具和线条类草图的绘制方法。学习利用旋转工具按一定角度设置形成实体。
教学目标:
S(科学)目标: 通过学习平面绘图和选装建模,使学生学会看平面图,能正确绘制实体的剖面平面图。
T(技术)目标:培养学生的参与意识与他人沟通的能力和掌握平面图比实体小,懂尺规绘图和尺寸标注。
E(工程)目标: 在绘制图形和旋转工具学习过程,熟悉制图方式和尺寸设计标注的一般规定。
A(艺术)目标:在自主学习方法、交流学习和绘制思维导图过程中,提高学生审美能力和表现能力。
M(数学)目标: 掌握常用的几何图形,使学生体会到数学课程中奇妙的图形,注意到立体图形可以由图形变化而来。
重难点分析:
重 点: 熟练掌握线条类的草图绘制工具的使用,懂得找实体的剖面,利用旋转工具使平面图形成实体。
难 点:懂得找实体剖面,利用旋转工具找准角度形成实体。
教学策略:
继续利用思维导图制作大致思路,培养学生利用发散思维去轻松掌握软件的新知识、新技能。通过观看视频,掌握如何将三维实体设计并绘制非封闭二维草图,然后通过实操模仿、创新,进一步熟悉新知识点和操作技能,并培养学生思考和动手能力的同时激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性;引导学生利用视频、小组探究等方法进行自主探究、开展对知识与技能的学习;进行分层教学,通过拓展性练习环节的设计,培养学生的创新精神,启迪学生的思维。
教学准备:
视频、学习任务、多媒体课件
教学过程:
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
引入情感
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创设情境 |
展示作品,组织学生观察。 |
观察作品,找到剖面。 | 创设情境,激发学生创造兴趣。 |
知识准备 | 学会寻找剖面 | 讲解如何寻找实体剖面。 | 思考并提出自己的想法,明确学习任务。
| 培养学生的思考能力,从三维变二维,二维变三维的思维转变。 |
自主探究 学习新知
自主探究 学习新知
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主题学习
| 呈现任务一:制作帽子 1、观看视频,思考操作思路; 2、讲解操作步骤; 3、绘制思维导图 4、巡回指导学生 |
1、观察、模仿; 2、思考操作步骤; 3、同桌交互讨论完成思维导图,明确操作 步骤; 4、独立完成作品。 | 要求学生自己发现新知识点并进行模仿。通过绘制思维导图熟练掌握3D one操作步骤,在自主学习方法、交流学习和绘制思维导图过程中,提高学生审美能力和表现能力。 初步形成技能。 |
发掘联系开展迁移 挑战任务 | 呈现任务二: 杯子 1、指导自主观看操作视频; 2、指导学生思考、小组讨论操作方法、技巧;突出操作要点; 3、巡回指导学生完成作品,评价。 |
1、自主多次观看操作视频; 2、思考并小组讨论操作方法、技巧; 3、独立完成作品。 |
利用已有的学习经验进行知识迁移,学习新知。 突出操作要点, 培养独立思考与探究的精神。
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技能应用
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任务拓展
| 呈现任务三:小药瓶 给出主题,根据自己平日生活中的经验对作品进行创作。 帮助、指导、评价 |
学生完成主题创作。 学生可以自主创作, 也可以合作创作。
| 通过主题创作,一是让学生巩固所学的新知识;二是以活动的形式使枯燥的训练趣味化;三是让学生留意身边事物。 |
成果展示 | 展示学生的作品,并进行评价 | 自评,互评,师生共评 进一步修改作品 欣赏作品 | 学生自评、互评 学生欣赏评价自己和他人的作品 | 通过欣赏和评价别人的作品,提高学生的审美能力,进一步巩固了新知识。 |
总结延伸
|
总 结
延 伸 |
1、小结本节课的收获。
2、主题升华。
3、课后延伸。 | 学生对所学的知识进行总结,并总结运用新知识时要注意哪些问题。
自主观看操作步骤。自己创作作品
思考并尝试小酒瓶的制作。 | 知识的再现巩固,学生体验成功的感受。 通过自主观看操作步骤,提升自学能力和思想情操,培养学生留意身边实物,懂得观察平时细微的实物。
课后延伸。 |
第八课 多段线图形与扫掠
教学内容: 回顾平面绘图与旋转工具的使用。学会选择多段线和通过点绘制曲线工具绘制图形,掌握如何特征造型工具栏中的扫掠工具,扫掠出三维实体。
教学目标:
S(科学)目标:了解并掌握科学探究的基本方法和步骤。
T(技术)目标: 学会利用多段线绘制二维图形;熟练使用二维草图相关绘制工具;学会使用扫掠命令符。
E(工程)目标:初步理解并利用曲线工具进行绘图,合理设计帽子、回形针的结构和空间
A(艺术)目标:能够进行美观、独特的造型设计。
M(数学)目标:对帽子、回形针的尺寸设计合理、比例协调。
重难点分析:
重 点:学会选择多段线和通过点绘制曲线工具绘制图形,掌握如何特征造型工具栏中的扫掠工具。
难 点:掌握如何特征造型工具栏中的扫掠工具。
教学策略:
继续利用思维导图制作操作思路,培养学生利用发散思维去轻松掌握软件的新知识、新技能。通过实物——回形针,了解实物的形状,思考使用的方法然后通过观看实操视频,掌握操作方法和步骤,通过实操模仿、创新,进一步熟悉新知识点和操作技能,并培养学生思考和动手能力的同时激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性;引导学生利用视频、小组探究等方法进行自主探究、开展对知识与技能的学习;进行分层教学,通过拓展性练习环节的设计,培养学生的创新精神,启迪学生的思维。
教学准备:
3D one 建模软件、视频、教学课件、学习任务单
教学过程:
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
引入情感
| 创设情境 | 展示苹果,组织学生观察。 | 观察作品,思考实物的特征及使用的方法。 | 创设情境,激发学生创造兴趣。 |
知识准备 | 思考操作方法 | 1.观察实物,思考操作方法; 2.观看视频,学生说出操作步骤和新的知识技能。 3.指出技术关键点、难点、注意的地方。 | 观察、思考并说出操作步骤和新的知识技能。明确学习任务。 | 培养学生的观察能力和思考能力,学会自己探究的能力。 |
自主探究 学习新知
自主探究 技能应用
|
主题学习
| 呈现任务一:苹果 1.观看操作视频,完成思维导图 2.根据操作步骤,独立完成作品。 3.操作过程中可以重复视频。 |
观察、模仿、独立完成 同桌交互完成练习。 | 突出操作要点 要求学生自己通过观看发现新知识、新技能。提升学生自我探索、自学能力。 初步形成技能。 |
发掘联系完成主题创作 挑战任务 | 挑战任务二: 回形针 1.展示作品,观察作品特征,组织小组讨论操作方法和操作步骤; 2.巡回指导 |
1.观察作品,小组讨论操作方法和操作步骤; 2.独立完成作品。 |
利用已有的学习经验进行知识迁移,学习新知。
| |
成果展示 | 展示学生的作品,并进行评价 | 自评,互评,师生共评 进一步修改作品 欣赏作品 | 学生自评、互评 学生欣赏评价自己和他人的作品 | 通过欣赏和评价别人的作品,提高学生的审美能力,进一步巩固了新知识。 |
总结延伸
|
总 结
延 伸 |
1、小结本节课的收获。
2、主题升华。
3、课后延伸。 | 学生对所学的知识进行总结,并总结运用新知识时要注意哪些问题。
自我学习,自主探究。
学生课后探究弹簧的制作。 | 知识的再现巩固,学生体验成功的感受。 提升了学生的思想情操,培养自学能力和观察能力。
课后延伸。 |
第九课 扭曲与扫掠
教学内容:通过上节课的学习,学生们对3D One已经有了一个初步的认识,但是有些实体只通过以前学习的方法是不能实现的,它需要一些功能的辅助,这节课就以扭曲和扫掠为例来讲解辅助造型。掌握扭曲、扫掠的操作技巧,懂得将扭曲、扫掠与其他工具配合使用。
教学目标:
S(科学)目标:了解并掌握科学探究的基本方法、步骤,提升空间想象能力。
T(技术)目标:学会使用特殊功能中的扭曲和特征造型中的扫掠。
E(工程)目标:知道有些实体是需要通过辅助实体来实现的。
A(艺术)目标:培养学生的空间想象力,并能够通过一些辅助实体来实现它。
M(数学)目标:提升学生三维空间感。
重难点分析:
重 点:掌握特殊功能中扭曲的使用及特征造型中扫掠的使用,进一步提升空间想象能力。
难 点:如何培养学生的空间想象力,并能够通过一些辅助实体来实现。
教学策略:
继续利用思维导图制作大致思路,培养学生发散思维去轻松掌握软件的新知识、新技能。通过展示实物——弹簧,了解实物的形状,提出用特殊功能中扭曲与扫掠结合使用的效果,观看实操视频,掌握操作方法和步骤,通过实操模仿、创新,进一步熟悉新知识点和操作技能,并培养学生思考和动手能力的同时激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性;引导学生利用视频、小组探究等方法进行自主探究、开展对知识与技能的学习;进行分层教学,通过拓展性练习环节的设计,培养学生的创新精神,启迪学生的思维。
教学准备:
3D one 建模软件、视频、教学课件、学习任务单
教学过程:
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
引入情感
| 创设情境 | 提问上节课的课后探究:如何制作弹簧。 展示实物——弹簧 | 回答课后探究问题 观察作品,思考实物的特征及使用的方法。 | 创设情境,激发学生创造兴趣。 |
知识准备 | 思考操作方法 | 1.观看视频,学生说出操作步骤和新的知识技能。 2.指出技术关键点、难点、注意的地方。 3.绘制思维导图,明确操作步骤 | 观察、思考并说出操作步骤和新的知识技能。 小组讨论定步骤。 绘制思维导图,明确学习任务和操作步骤。 | 培养学生的观察能力和思考能力,学会自己探究的能力。绘制思维导图,提高学生绘画、归纳、审美能力。 |
自主探究 学习新知
自主探究 技能应用
|
主题学习
| 呈现任务一:弹簧 1.根据自己制定的思维导图,完成作品。 2.操作过程中可以重复观看视频。 |
观察、模仿、独立完成 同桌交互完成练习。 | 突出操作要点 要求学生自己通过观看发现新知识、新技能。提升学生自我探索、自学能力。 初步形成技能。 |
展示作品 并进行评价 | 欣赏作品 自评,互评,师生共评 再次强调操作关键点 进一步修改作品 | |||
发掘联系完成主题创作 挑战任务 | 挑战任务二: USB数据线 1.上网搜索数据线,观察作品特征,组织小组讨论操作方法和操作步骤; 2.巡回指导 |
1.观察作品,小组讨论操作方法和操作步骤; 2.小组完成作品。 |
利用已有的学习经验进行知识迁移,提高创新、动手能力和小组合作意识。
| |
成果展示 | 展示学生的作品,并进行评价 | 自评,互评,师生共评 进一步修改作品 欣赏作品 | 学生自评、互评 学生欣赏评价自己和他人的作品 | 通过欣赏和评价别人的作品,提高学生的审美能力,进一步巩固了新知识。 |
总结延伸
|
总 结
延 伸 |
1、小结本节课的收获。
2、拓展挑战。
3、课后延伸。 | 学生对所学的知识进行总结,并总结运用新知识时要注意哪些问题。
合作,探究。
学生课后探究螺丝的制作。 | 知识再现巩固,学生体验成功的感受。 提高学生的团队合作意识,小组中如何分工合作,从而完成作品。 课后延伸。 |
第十课 综合实践课1
教学内容:利用本学期所学知识,老师给出主题,学生画出思维导图,综合运用3D One视图、草图编辑命令的使用、常用特征造型命令的使用、常用基本编辑命令的使用、组合命令、布尔运算操作、模型渲染操作等知识技能对主题进行创新创作。
教学目标:
S(科学)目标:从作品模仿到自主创新,让学生体验串座过程的艰辛和乐趣,让学生在模仿中思考,在思考中创新,在创新中成长。
T(技术)目标:培养学生的生活观察能力、创新设计能力、实践动手能力。
E(工程)目标:培养学生综合应用知识的创新能力、结构分析能力。
A(艺术)目标:通过绘制思维导图和作品创作培养学生色彩、空间、影像能力。
M(数学)目标:培养学生的三维空间想象能力和数字、逻辑能力。
重难点分析:
重 点: 综合利用所学知识完成主题创新、创作。
难 点: 综合利用所学知识技能,能够灵活应用到创作上。
教学策略:
老师再次讲解3D设计的目的意义,给出本节课的主题:创意文具。开展竞赛活动,鼓励学生自主创造设计,学生根据老师给出的主题,可上网找相关资料,可小组讨论等方式寻找创意灵感,定好方案后画出思维导图,根据思维导图进行创作。
教学准备:
PPT、3D One软件
教学过程:
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
引入情感
|
创设情境 | 谈话导入。 出示优秀3D作品,再次讲解3D设计的目的和意义。 |
欣赏优秀作品。 |
创设情境,激发情感,自然过渡。 |
揭示任务
|
综合运用知识技能 | 揭示学习任务:创意文具。 板书课题。 开展竞赛活动,鼓励学生自主创造设计。 | 并思考提出自己的想法,明确学习任务。 上网、小组讨论寻找创意灵感。 | 培养学生扩宽思维,多角度思考问题。 |
自主探究 综合运用知识
|
绘制思维导图
| 呈现任务一:绘制思维导图 巡回指导绘制思维导图。 |
独自按照方案绘制思维导图。 | 透过绘制思维导图,可开发学生左右脑全能功能,有助于学习力深度与广度的延展与提升。 |
主题创作
| 呈现任务二: 创意文具 围绕以“创意”为主题的文具,进行作品创作。 帮助、指导。 |
学生自主完成主题创作。 | 培养学生的生活观察能力、结构分析能力、综合应用知识的创新能力。 | |
总结延伸
| 总 结
延 伸 | 1、小结本节课的收获。
2、课后延伸。 | 对本节课内容进行总结。 学生课后探究如何令作品更完美。 | 知识的再现巩固。 课后延伸。 |
第十一课 综合实践课2
教学内容:利用本学期所学知识,老师给出主题,学生画出思维导图,综合运用3D One视图、草图编辑命令的使用、常用特征造型命令的使用、常用基本编辑命令的使用、组合命令、布尔运算操作、模型渲染操作等知识技能对主题进行创新创作。
教学目标:
S(科学)目标:从作品模仿到自主创新,让学生体验串座过程的艰辛和乐趣,让学生在模仿中思考,在思考中创新,在创新中成长。
T(技术)目标:培养学生的生活观察能力、创新设计能力、实践动手能力。
E(工程)目标:培养学生综合应用知识的创新能力、结构分析能力。
A(艺术)目标:培养学生创意与美感能力。
M(数学)目标:培养学生的三维空间想象能力。
重难点分析:
重 点:综合利用所学知识完成主题创新、创作,讲解作品。
难 点:综合利用所学知识,能够灵活应用到创作上。
教学策略:
继续上节课的内容,学生继续根据自己的创作方案进行作品创造。作品完成后师生对优秀作品进行点评,并颁奖给优秀作品的作者,鼓励学生日常多观察身边事物,多创造。
教学准备:
Ppt、获奖证书、3D One软件
教学过程:
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
引入情感
|
创设情境 | 出示部分半成品,点出优秀之处。 鼓励学生反复创作,反复思考 |
欣赏优秀半作品,反复思考。 | 刺激学生思考、创造的欲望。 |
自主探究 综合运用知识 |
主题创作
| 呈现任务: 创意文具 继续围绕以“创意”为主题的文具,进行作品创作。 帮助、指导、评价 |
学生自主完成主题创作。 | 培养学生的生活观察能力、结构分析能力、综合应用知识的创新能力 |
成果展示 | 展示学生的作品,并进行评价 | 自评,互评,师生共评 进一步修改作品 欣赏作品 现场选出前三名优秀作品,并进行证书颁奖 | 学生自评、互评 学生欣赏评价自己和他人的作品
颁奖 | 通过欣赏和评价别人的作品,提高学生的审美能力,进一步巩固了新知识。 |
总结延伸 |
总 结 | 小结本课程的收获。 | 学生对所学的知识进行总结,谈谈对本课程学习的收获、心得。 | 对本课程的总结,使学生能系统的分析并浓缩数据,发现学习的关键,透过自我整理,印象深刻。 |
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