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【2019百佳创新校园专访】
浙江湖州市现代农业技术学校(埭溪中学)
3D创新教育与STEAM教育理念融合教学经验分享

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写在前面


随着基础教育课程改革进入全面深化阶段,学校课程的多样化、特色化发展成为学校课程改革的重要内容。倡导项目制、互动协作、多学科融合的综合素质教育模式——“STEAM教育”,受到教育工作者的广泛关注。


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2019年3月,教育部牵头启动“STEAM教育课程教学改革”项目,推动学校开展“STEAM进课堂”的实验教学。在青少年创新教育平台——i3DOne青少年三维创意社区(以下简称:i3DOne社区),也涌现了一批将3D创新教育与STEAM教育理念结合的优秀实践学校。


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▲i3DOne社区首页


今天为大家介绍的浙江湖州市现代农业技术学校(埭溪中学)就是其中的优秀代表:学校依托“3D创意设计”,将科学、技术、工程、艺术、数学多学科有机融合,积极组织学生参加STEAM项目活动,连续两年从i3DOne社区入驻的 6万 多所学校中脱颖而出,蝉联全国“百佳创新校园”荣誉


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▲湖州市现代农业技术学校(埭溪中学)
2019百佳校园上榜荣誉海报


本期专访


湖州市现代农业技术学校(埭溪中学)
受访者:邱良老师


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学校荣誉

中国STEAM教育联盟理事单位
中国STEAM教育联盟湖州分会总负责单位
全国青少年三维创意设计示范校
湖州市青少年创客教育协会理事单位
湖州市STEAM教育联盟领航学校
2018年百佳创新校园总排名第七
2019年百佳创新校园总排名第九


3D设计融合STEAM教育理念,提高学生解决问题的能力


小编:贵校获得了非常多STEAM教育的成就及荣誉,比如“中国STEAM教育联盟理事单位“、”湖州市STEAM教育联盟领航学校“等,说一下您对STEAM教育的看法吧?

老师:我认为STEAM教育是跨学科学习的一种方式,以实际问题为出发点,并运用多学科探究问题的一种过程。STEAM教育的形式可以是以基于问题的项目教学的形式进行,也可以是在学科教学中融入多学科知识和思维的教学形式进行。


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▲《STEAM理念下的3D打印高考数学题解答与拓展》
i3DOne社区线上课程
主讲老师:邱良
(点击上图进入课程)


小编:贵校是怎么将STEAM教育理念是融合到3D设计教学中里的呢?

老师:我校3D设计的教学基于STEAM教育理念,以问题为出发点进行三维设计的日常教学。


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▲该校学生付传国的3D设计作品  《现代农业——水泵》


①在选修课中,除了刚开始的几节操作方法基础课之外,其余课时都是以身边的问题为出发点进行设计,主要以3D设计的方式引导学生进行观察、思考身边的现象和问题。

②在学生社团课中,以日常生活中的各种现象、问题为主题进行3D设计,例如传统节日、热点事件、科学发现等。在这个过程中不仅仅只是3D设计,还会进行编程、用各种工具造物等,从而实现跨学科学习,提升学生的解决实际问题的能力。


在通往未来的道路上,我们一起尝遍酸甜苦辣


小编:贵校的3D设计交易成果丰硕,2019年又荣获了i3DOne社区 2019年全国百佳创新校园,可以分享一下感想体会吗?

邱老师:我们学校获得了i3DOne社区全国百佳创新校园的荣誉,对此我们感到由衷的喜悦。获得这个奖项是本校3D社团的师生的共同努力与奋斗创造出来的结果,在这期间离不开老师们的细心教导,也离不开学生们毫不吝啬地挥洒出来的辛勤汗水。


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▲邱良老师和3D社团学员与2019年百佳创新校园奖牌合影


在这过程中,我们集体都体会到了辛酸苦辣,但同时也少不了欢笑与嬉戏,有苦有甜,有难有乐,学生与老师在互帮互助的过程之中共同成长,这才有了我们今天的3D社团。


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▲该校在i3DOne社区的部分作品及教学成果


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▲该校付传国同学的3D设计作品  《智能防火屋》


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▲《智能防火屋》3D打印成品


多方面辅助3D设计,只为培养3D技术型人才


小编:贵校是什么时候开始开展3D创意设计的?学校大力推进3D设计教育的初衷是什么?

老师:我们学校是在2016年开启了奇妙的3D创意设计创新之旅。我们学校大力推进3D设计教育的初衷是为了开拓学生的眼界、培养学生的创意与创新能力,拓宽学生的未来道路


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▲邱良老师在给学生们讲解3D设计


小编:贵校是如何开展3D设计教育工作的?可以分享一下贵校3D设计教学实践的相关经验吗?

老师:我们学校通过开展公开课选修课3D实训以及面向全校选员来让更多的学生认识3D、接触3D、了解3D,从而培养一批新的3D技术型人才。


①以选修课为主要课程形式,普及三维创意设计思维,培养创新意识;
②以创客社团为主要活动形式,带领学生开展创新的实践方法,培养学生开展创客活动的兴趣,提升综合实践的能力;
③以各种形式的校内外活动,扩大三维创意设计与3D打印在学校内外的影响力。例如,学校内的各种参观活动、展示活动,学校外的职教活动周展示等等;
④以公众号《创客创生涯》为学校创客媒体,展示学生的风采,展现学校特色;
⑤以“i3DOne青少年三维创意社区”为活动主阵地,开展线上、线下教学的结合,结合“互联网+”的思维,让课程呈现了更加丰富多彩的内容。


小编:您提到以i3DOne社区为活动阵地,开展线上线下教学的结合,这种方式应用在学生身上反响如何?学生是怎么看待i3DOne社区的呢?

老师:线上线下的教学方式,学生看到了更加广泛的世界,发现了来自全国各地,不同年龄段的人参与3D设计,看到了来自五湖四海的人的不同作品以及作品背后的想法。


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▲i3DOne社区【作品天地】里来自全国各地的3D设计作品


学生经常讨论社区上的奖励、活动,同时也非常重视自己作品的评价等等。因此,线上的社区吸引了学生更多的注意力,让3D课堂增添了不少色彩。


为3D疯狂的点点滴滴,烙印在每个人心中


小编:学生们是如何看待3D设计的呢,对3D设计的兴趣度高吗?

老师:在本校学生眼中,3D设计是一种复杂度较高,但又十分有趣味的一项3D建模技术。由于3D技术可以广泛运用于生活当中,而且本校的3D打印社团又有十分丰富的活动,在学生们眼里3D打印是一种十分受欢迎的社团活动。


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▲邱老师带领学生举行垃圾分类主题设计活动


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▲学生们在参加3D打印读书活动


小编:在推进3D设计教育过程中,有发生过什么趣事或者印象深刻的事呢?

老师:大家在3D社团中有过集会,也曾集体参加过校内的元旦文艺汇演,一起外出参赛,一起为初来学校的新生演讲3D打印。

在这一路上,大家虽然各显神通,但却从来不脱离团体。我们的指导老师与同学们在一起度过了不知多少个日日夜夜,这其中的点滴已烙印在了我们这个大家庭的心中。


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▲邱老师带领学生参加创客比赛


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▲学长向新生介绍3D打印


一步一个脚印,成就熠熠生辉的3D大家庭


小编:在开展3D设计教育的过程中,学校有遇到过什么难题吗?是如何解决的?

老师:在我们3D设计探索之路上,我们遇到过最大的问题就是与3D相配套的编程技术,虽然会编程,但却缺乏实物器材。

但是后来我们3D打印全社成员从刚开始的寥寥几人的一张办公桌,到现在的一整层楼的大家庭。我们依靠的不是别的,而是社团成员一步一个脚印的努力与脚踏实地的奋斗。


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▲学生在该校3D打印基地学习3D设计


我们有人建模到深夜,有人编程到凌晨,每个人都在负重前行,经历过了风吹雨打,才有了现在眼前这个熠熠生辉的3D大家庭。这些共同度过的苦难已然成为了我们3D大家庭共同的宝贵回忆。


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▲学生们的3D打印成果


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▲该校夏子豪的3D设计作品  《道观》


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▲该校潘祺波的3D设计作品  《机甲》


小编:贵校的3D设计教育已经取得了不错的成绩,未来有什么规划和目标吗?

老师:未来开展更加广泛的学生创意活动,并和学生现在的专业进行结合,把三维设计融入到学生的日常学习中,结合STEAM教育理念,培养多学科融合应用的能力


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▲学生在3D设计课堂上认真听讲


据了解,湖州市现代农业技术学校(埭溪中学)自2015年起就以STEAM教育为引导,申报浙江省首批创客实验室,在2016年正式开启3D创新教育之旅。

经过几年的摸索,湖州市现代农业技术学校(埭溪中学)充分将3D创新教育与STEAM教育融合,真正地做到“知之有行,行之有知。”


那湖州农校到底是怎么实践行动的呢?小编为大家总结一下↓↓↓


①基于问题的项目教学:以问题为出发点,用3D设计的方式解决生活中的问题;

②组织校内外活动,线上线下结合教学,依托i3DOne社区拓宽学生视野;

③让3D设计融入到学生的专业学习中,实现多学科有机融合。

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湖州市现代农业技术学校(埭溪中学)的3D社团能从小小的一张办公桌,发展到今天一整层楼的规模,离不开学校深化教育教学改革的战略指引,更离不开老师和学生对3D创意设计的热爱及坚持,他们一起尝遍酸甜苦辣,共同成长,变得越来越耀眼,越来越坚不可摧!


感谢湖州市现代农业技术学校(埭溪中学)为我们分享3D创意设计教学的宝贵经验~期待在2020年百佳创新校园评比活动中能再次看到湖州市现代农业技术学校(埭溪中学)的身影!


如果你还想更深入了解湖州市现代农业技术学校(埭溪中学)
↓请扫码进入学校社区主页↓

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【推荐阅读】


百佳创新校园专访学校3D教育经验访谈

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本文内容仅代表作者本人观点,与i3DOne社区无关。

作者简介

曾担任全国机械行业职业院校技能大赛裁判员,一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛评委。获多次市教育技术装备与信息化先进工作者,获全国中小学信息技术创新与实践活动优秀指导教师。
文章介绍
  • i3DOne社区独家专访STEAM教育先进学校
  • 浏览次数:
  • 更新时间:2020-08-28
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百佳创新校园STEAM教育
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