2018年12月，有幸参加了鄂尔多斯市举办的3D 打印培训，在这次培训中，认识到自己知识面的狭小和不足。这世界上竟然有如此有意思的软件，而我竟然一无所知。经过这次培训，暗暗下定决心，要紧跟时代潮流，融入到海纳百川的科技学习中。

可是，在实践中，看似简单的东西，却往往很难实现。3D 学习对于孩子们来说，确实还是有一定的难度和挑战。从二维视角到三维的转变，让不少孩子望而却步。那么如何从课堂的角度减轻孩子的学习压力，让孩子的兴趣爱好生根发芽呢？

一、找准方向，挖掘适合学生学情的教材内容

教授3D课程已经2个月了，从本学期的教学准备到正式开课，经历过很多，从自主学习官网的教学视频到与学校孩子的发展情况对接，我们一起在科技的路上奔跑不止。最终形成了有学校特色的、适合学生发展学情的我校3D校本课程教材。

在3D 的学习网站上有很多老师分享的学习课件，这对于我们老师来说，是不可多得的学习素材，可是只是“拿”，确实方便了老师们，但学生却不领情。在上课过程中，我发现，很多孩子对于课件中的内容并不感兴趣，表现出来的创作欲望并不高，这是怎么回事呢？我自己学习这些课件内容的时候，确实觉得这些很有意思，设计出来的模型也很有成就感，怎么到了学生就不行了呢？经过课下和学生的交流才知道，学生喜欢潮流有意思的作品。传统的设计学生觉得太简单，没意思。更有学生还给我提出意见，老师能不能换一个案例，设计一些更有意思的作品。

所以找准学生的学习兴趣和爱好，从他们的角度出发，建立适合自己学校的、孩子们的课程内容是成功的基础。

二、开展丰富多彩的课堂活动

一节有意思的3D课堂，教学内容虽然占有很大一部分的比例，但课堂活动才是调动学生积极性的重中之重。没有好的课堂气氛，课堂就只是成为了知识的传授，学生也仅仅是知识的学习，对于孩子的后续学习没有产生足够的影响力，学习的后续动力不足，学生很容易半途而废。毕竟，兴趣才是最好的老师。

3D课程不同于其他的课程，毕竟它是一门建模课程，如果只是干巴巴的讲内容，学生容易兴趣缺乏。但如果我们每节课能够带着本节课的模型，并对模型进行一定的应用，学生会更感兴趣。比如在讲特征建模法的--旋转命令时，如果能够带着制作好的作品，让学生看到自己设计的模型打印出来的样子，学生一定更感兴趣。所以课堂需要很多的支撑。这样才能成为一节有意思的课，一节吸引孩子的课。

在教授3D课程的道路上，我也是初学者，带着无限的积极性去学习和探究，并将自己的想法付诸实践，形成实物，或许这才是3D课程实施的意义吧！----将头脑中的构想变成现实。化想象为现实这才是我们探究的终极意义。