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【导师分享】沈志宏:如何让创客教育3D打印课程及走进校园


创客教育的目的在于为学生打造一个创作、交流、共享知识、技能和资源的空间,并且将其整合到现有的教育项目中。而3D打印,只需几台电脑和几台3D打印机,教师就可以把课堂变成一个充满活力和想象力的创客空间。在3D打印教室,学生可以利用三维设计软件,设计开发模型,并且通过3D打印机打出模型,实现将创意由虚拟变为现实的梦想。创意思维的物化实现可以大大加强学生的三维空间想象,也增强了学生动手实践的能力。


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上外附属浙江宏达南浔学校创建于2016年,是一所九年一贯制学校,学校现有一台工业级3D打印机及8台桌面级3D打印机,组成了现在的3D打印教室。开学初学校开设了小学段和初中段以3Done为载体的3D打印课程,课程选取的课例是学生生活中喜闻乐见的物品,例如花瓶、铅笔、爱心挂饰等,通过设计这些学生熟知的模型,让学生在操作中掌握3D One的软件命令,为学生今后的创作开发打下基础。教学中选取的课例也在不断的尝试中完善、更新,例如教学制作铅笔模型,将增加难度的笔芯制作省略后,学生从茫然到得心应手,更容易完成作品,在完成作品的基础上让学生自己去探索笔芯的制作,引导加自主使学生在做中学,学中做。


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在3D打印室中放置一些老师的优秀作品作为展示,邀请学生进行参观欣赏,让这些优秀的作品刺激学生的创作欲望,催生出更多的优秀作品。


 “互联网+”背景下要充分利用网络资源及互联网平台进行教学,借助青少年三维创意社区(www.i3done.com)作为学生作品展示和评价的平台,学生完成作品的同时有展示自我的空间和平台,还可以和平台中的学友进行交流和沟通,资源和技能共享的同时帮助学生创意思维的培养。在社区作品评定的基础上,每周对同学们上传的作品进行学校内部优秀作品的评比,并以豌豆作为奖励,鼓励学生多创作作品,创作优秀的作品,引导学生创作的思路,例如学具、交通工具、生活用品等;每周要求学生自主学习社区中“入门视频”中的命令技巧,巩固课堂中所学。

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经过一学期的学习和积累,3D打印的同学们品尝到了创作带给他们的乐趣,有的同学已经深深地爱上了3D打印。

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瞧,这位同学的个性签名“爱3D”

 

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看,我也有优秀的作品了

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从同学们期待的眼神中,我们看到了希望


3D打印不需要装修豪华的空间,不需要大量投入的金钱,只需要一个或者几个或者一群敢于将自己的创意想法落到现实的人,将虚拟化为现实,利用青少年三维创意社区展示自我那就可以了。


本文内容仅代表作者本人观点,与i3DOne社区无关。

作者简介

上海外国语大学附属浙江宏达南浔学校信息技术教师,浙江省湖州市技术能手,南浔区教学明星,3D打印造型师。曾辅导学生在2017全国中小学生电脑制作活动中获3D创意设计三等奖;2018年荣获第二届湖州市“南太湖计划”青少年创客大赛一等奖;2019年中国科学院ACME未来科技挑战赛无人机自动巡航与定点降落竞赛冠军。著作《轻松玩转3D One 与3D 打印》和《给3D One点颜色——轻松玩转三维建模与3D打印》由人民邮电出版社出版发行。
文章介绍
  • 创客教育的目的在于为学生打造一个创作、交流、共享知识、技能和资源的空间,并且将其整合到现有的教育项目中。而3D打印,只需几台电脑和几台3D打印机,教师就可以把课堂变成一个充满活力和想象力的创客空间。
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  • 更新时间:2017-03-15
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