一、指导思想

3D打印课程以引导学生将创意变成现实为核心，激发学生设计3D作品的兴趣，注重学生设计思维的培养，加强学生将3D打印技术与与学生的日常生活和学习紧密结合起来,让学生运用3D打印技术解决生活中的实际问题，体验3D打印技术的神奇之处，鼓励学生个性化发展。

二、课程目标

1.了解3D打印技术的起源、原理和应用领域，体会3D打印技术与社会的密切关系，了解3D打印技术的价值，培养学生学习使用3D打印技术的兴趣。  

2.能够熟练掌握3D建模软件3D One的使用方法和3D打印机操作方法。

3.能初步运用已掌握的3D打印技术去解决日常生活中遇到的实际问题，让创意变成现实。

三、课程内容 

（一）3D打印技术概述

本章节主要由3D打印技术的概念和原理、3D打印技术的起源和发展、3D打印技术的应用领域三部分内容组成。     

（二）3D One基本命令操作

本章节主要介绍3D One软件的界面，包括基本实体、草图绘制、草图编辑、特征造型、特殊功能、基本编辑、自动吸附、组合编辑、距离测量、材质渲染及快捷键的相应操作。           

（三）3D One实例制作

本章节主要包括木桌、6根孔明锁、U盘、茶杯、花瓶、沙漏、灯笼、羽毛球、酒壶、铁艺鸟笼灯、荷花灯饰、藤编吊灯、花朵吊灯等实例，旨在让学生将3D One基本命令熟练掌握，并能迁移到制作其他作品中去。   

 四、教学实施

（一）授课地点

计算机教室6

（二）教学开展形式

1.选修课：第一学期，学校每周星期六早上第一节。以报名参加选修课的同学为主要授课对象。

2.创客社团：学校成立了俠来侠往创客空间，同时俠来侠往创客社也应运而生。通过社团招新宣传的方式招纳社员，每周星期二、星期三下午5:15-6:15分参加3D打印课程培训。主要是老师带动学生、学生带动学生两种教学模式，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。

五、课程评价 

根据3D课程开展的形式，对学生的评价内容主要分为过程性评价和终结性评价。建议过程性评价成绩占30%，终结性评价成绩占70%。如下：

（一）过程性评价   

主要通过观察对学生在一学期中参与学习过程的情况及表现做出评价。如：出勤、课堂纪律、练习完成情况，以及这一过程中所表现出的进步幅度和态度等因素。

（二）终结性评价

终结性评价主要是主题作品制作。主题作品与学生的学习和生活紧密结合，允许学生在一定时间内完成，成绩可根据实际由学生和教师评委根据一定的标准及比例共同评定。可参考贵州省3D打印设计比赛的主题来设定。