导入太阳帆板,对模型做打印前的处理
1. 对大量对象操作时为其编组。 2. 根据实际模型构思制作步骤并熟练使用草图绘制和编辑。 3. 正确判断镜像面和镜像线的选取,合理使用隐藏和显示。
重点:构思、设计、分离模型、调整模型等一系列操作。 难点:①正确区分使用“组合编辑”和“编组” ②灵活切换使用“动态移动”、“旋转”、“点到点移动”。
一、导入
在幻灯片上展示神舟九号太阳帆板各个角度的图片,向学生介绍太阳帆板(太阳翼)的作用。
给学生几分钟观察,让他们构思太阳帆板的草图设计。
二、小组活动
全班分3组讨论,老师分发一张白纸,给学生10分钟让他们在白纸上画出太阳帆板的横截面草图,并在旁边注明使用到哪些绘制工具和编辑工具。
小组讨论结束后,各组派代表简单阐述说明草图绘制过程,并且一定要重点说明用了说明绘制和编辑工具。
老师将三个组在白纸上画的草图贴在黑板上,让学生指出设计上的问题。
三、分析问题
老师用笔对学生的意见一一圈出,并做了最后的指正。贴出自己的设计方案与学生的对比。
四、布置任务
老师在黑板上贴出太阳帆板的尺寸,让学生启动软件按照老师所给尺寸完成草图的绘制和编辑。
五、教授新课
教师说:同学们,我们在制作太阳帆板的凸起块的时候需要确定第一块的位置,这时候需要添加辅助线,这时候需要绘制定长直线,要注意第一个点的位置。
教师演示后,让学生跟着操作。然后给出阵列的方向、数目和间距,让学生完成横向和纵向的阵列。
六、独立操作
展示太阳帆板中间空隙的尺寸图,让学生独立完成。
七、教授新课
1、选取对象后,按住Ctrl键可以将没有选中的对象添加到被选中的队列中去或者从队列中剔除掉。(操作演示)
2、移动、阵列大量对象前,可框选这些对象,将他们编组。当不需要整体时,可以炸开组。(演示阵列)
学生操作后,老师提问:同学们,我们之前学习的“组合编辑”和“编组”有什么不同?
八、思维拓展
老师布置拓展作业:独立完成模型打印前的处理。
九、课堂小结
将今天所学的知识点、难点做一个梳理,帮助学生消化和巩固知识。
1、对大量对象操作时,最好先将它们编组,编组和组合是不一样的,编组后可随时炸开组,而组合后只能分割。
2、草图模式下绘制的辅助线在退出草图之前一定要记得删除,否则将导致草图不闭合无法拉伸、旋转。
3、IGS文件导出之前先将其平移出中心位置,再导出,以免导入其他模型后重叠在一起或被挡住。
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