指导学生制作天线,告诉学生由于受打印的限制,我只能改装天线。将之前做好的文件都发给学生,教授学生不同模型之间通过IGS文件实现复制粘贴。老师演示,学生跟着操作几遍。 拓展思维:为卫星设计一个支架和底座,并加上“海洋二号动力卫星”的文字贴片。
1. 学习通过IGS文件实现模型部件间的复制和粘贴 2. 根据以往所学知识设计出个性底座 3. 熟练使用“移动”、“旋转”、“自动吸附”功能来整合模型。
重点:灵活使用各种工具整合模型。 难点:①动态移动中手柄的移动时捕捉点。 ②自动吸附前正确判断两个模型的方向维度。
一、导入
向学生展示已经打印好的天线,对学生说:同学们这是已经打印好的天线,现在老师把它交给你们,你们观察后在脑中构思一下如何制作。
二、动手实践
学生3人一组,老师将打印好的几个天线发给每个小组,学生观察、讨论,打开3DONE后,3人共同制作天线,老师给学生10分钟时间来完成这个过程。
三、老师点评
时间一到,老师立刻控制学生机,评价每个小组的作品,给出分数。将完成最好的小组作品挑出来播放给其他小组看。让该组操作的学生到教师机上再给其他学生演示一遍自己的制作过程,要求该学生边制作边给其他学生讲解。
学生无法做完的部分,剩余的由老师接着操作给学生看。
四、完善模型
老师放开控制,给学生5分钟时间修改和完善自己的模型。
五、导出模型
让学生保存文件“天线1.Z1”,告诉学生如果我想在其他模型中使用“天线1”,那必须导出“IGS”文件。
让学生等比例缩放1.5倍和0.5倍,分别导出“IGS”文件。
六、整合模型
把上两节课制作的“卫星平台+小零件.Z1”发到学生的桌面上。把老师已经做完的模型分多个角度在屏幕上展现给学生看,又将已经打印好的真实模型让学生一一传递。
老师布置任务:将我们刚导出的3个天线的IGS文件导入到“卫星平台+小零件.Z1”中,每个导入2次。
七、评价任务
点评学生的任务,破解难点。
八、布置任务
导入“太阳帆板.IGS”、“支架+连接杆.IGS”和“底座.IGS”,综合使用“动态移动”、“点到点移动”、“旋转”、“自动吸附”将它们整合成最终的模型。
学生在操作之前,老师给予一定的提示:
(1)“太阳帆板”导入之后是散件,为了操作方便应该怎么样?(编组)
(2)“支架+连接杆”导入后,角度不同,在不知道角度的情况下,应该用什么方法使他们处于同一个角度?
(3)“底座”在与之间相连的时候应该怎么调整方向?
九、作品展示
在下课前3分钟让学生停下,分组进行评价,让其他小组指出错的原因。老师做最后的归纳和总结。
海洋2号卫星制作完成,通过这三节课,同学们应该对各种工具和命令已经非常熟悉了,你们也肯定能熟练运用“导入”和“移动”来整合模型。
希望你们在接下来制作“天宫一号”和“神舟九号”对接模型时得心应手,运用自如!
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