汉诺塔是我们小时候乐此不彼的益智游戏。通过使用汉诺塔,能够锻炼我们的大脑、发展我们的思维。本课包含的知识点很多,拉伸、阵列、自动吸附、缩放、圆角等等,这些工具的使用频率也是很高的,学完这节课后,可使操作技能上升一个层次。
1. 综合运用拉伸、阵列、自动吸附。 2. 灵活运用草图绘制和草图编辑绘制汉诺塔底座和汉诺塔环。 3. 使用"缩放"工具对物体进行等比例缩放。
重点:掌握修改编辑草图的方法。 难点:①草图模式下圆形阵列时角度和个数的确定。 ②自动吸附工具使用时实体1和实体2面的确定以及先后顺序。 ③使用鼠标右击选择正确的捕捉点。
一、导入
向学生展示几张不同的汉诺塔图片,提问学生:
① 你们知道这是什么玩具吗?
② 观察这些汉诺塔的造型,你觉得制作过程中分哪几部分。
老师简单介绍一下汉诺塔和它的起源:汉诺塔是我们小时候乐此不彼的益智游戏。通过使用汉诺塔,能够锻炼我们的大脑、发展我们的思维。汉诺塔源于印度一个古老传说。大梵天创造世界的时候做了三根金刚石柱子,在一根柱子上从下往上按照大小顺序摞着64片黄金圆盘……今天我们来设计与制作一个汉诺塔。
二、设计思路
老师将已经打印好的汉诺塔当着学生的面拆开,(一个底座、三根柱子、七个圆环)同时大屏幕上显示每个步骤并配合着效果图:绘制草图底座→拉伸得到三维底座→利用圆柱体制作柱子→阵列出其他2根柱子→绘制圆环草图→拉伸得到三维圆环→阵列得到其他6个圆环→依次等比例缩小6个圆环→自动吸附整齐堆叠在一起→为底座和柱子、7个圆环上不同的颜色
三、教授新课
老师演示草图绘制中“圆”的使用方法,待学生绘制完圆后,着重讲解草图模式下圆形阵列的参数表格中①圆心②数目③角度。给学生时间去完成阵列。
老师演示新的工具——单击修剪,将方法、发生错误时如何修正都详细讲一遍,放开控制让学生慢慢耐心修剪。等学生做完后,老师强调一下在3DONE中草图模式下修剪工具等同于删除工具,但是在非草图模式下修剪工具没有删除对象的功能。
四、布置任务
大屏幕上展示制作柱子的视频教学,让学生认真观看,然后让他们独立完成任务。
五、对比小结
提出问题:同学们,今天我们使用2次圆形阵列,你们说说看这两次圆形阵列的相同和不同之处。
将全班分为3组,分发给每组一张白纸,将讨论结果写下来。3分钟后,派代表站起来回答,对于回答完整的小组老师给予表扬。
六、布置任务
将作业分发到学生的电脑桌面上,上面是制作汉诺塔圆环的文本步骤,作业分“难”和“易”两种类型,其中“难”只有文字步骤;“易”则配有图片操作过程。给学生3分钟时间去完成。
七、教授新课
老师说:同学们,我们在这节课用了两次阵列,你们观察一下接下来这一步骤可以用阵列吗?这时老师展示出相应的图片,提问每个小组一个学生。
接着说:如果可以用阵列,还是用圆形阵列吗?待学生回答后,老师说:阵列分为两种类型:圆形阵列和线性阵列,它们的参数是不同的,在做线性阵列时和圆形阵列一样重要的设置好线性阵列的方向。
老师演示两遍如何线性阵列圆环,让学生实践操作。
接着老师演示一次如何等比例缩放圆环,让学生把6个圆环按比例要求依次缩放。
最后老师演示如何使用自动吸附将7个圆环整齐的叠放在一起,强调实体1和实体2的先后顺序以及鼠标点击的位置。
给学生2分钟时间去学习使用自动吸附工具。
八、布置任务
演示一次为底座着色,让学生为整个汉诺塔、柱子及圆环上不同的颜色。随机控制几个学生的电脑,让其他学生评价一下颜色搭配效果。
九、课堂小结
将新学的知识点稍微梳理一下,让学生回顾评价所学知识,同样分发问卷星调查是否掌握:
① 圆形阵列和线性阵列② 单击修剪工具③自动吸附工具
十、思考拓展
老师说:同学们,想一下,你们还玩过哪些玩具,能不能用老师教给你们的方法制作出来呢?
大屏幕展示一些玩具:魔方、鲁班球、孔明锁、字母锁、相扣锁、围城锁。建议学生课后尝试选一样做一下。
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