五、教学设计

教学

环节

环节

目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

一、展示模型 激趣导入

激发学生兴趣

1．将教师制作的花瓶造型打印出来，展示给学生。

2．出示本节课的学习目标。

学生对展示出来的花瓶造型非常感兴趣。

学生对3D打印机已经不陌生，但在课

堂上亲手设计模型，让学生的兴趣非常高涨。

二、任务驱动，学习新知

学习使用3Done软件的草图绘制功能

绘制平画图。

(一)绘制草图

利用ppt展示“点动成线，线动成面，面动成体”的动画，让学生形成空间的最初概念，从而对本节课的花瓶造成有了最初的“草图”概念。

出示第一环节的任务：绘制花瓶的四个关键横截面的轮廓，花瓶底半径25mm，花瓶最粗部分半径35mm，瓶颈20mm，瓶口半径25mm。

生观看微课《正多边形绘图》。然后，让一名 学生到教师机进行演示。利用板书，总结本环节的操作过程。

学生观察立体空间形成的过程，从而思考问题：

1．我们绘制的草图是什么形状？

2．只绘制一个六边形行不行?

3．绘制的这几个六边形多大呢?

学生根据老师给出的微课自主完成任务。

完成的小组可以获得一枚智慧星。

学生演示

利用ppt动画的展示，学生逐渐对空间的概念清晰。   学生在问题的引领下，一步步形成最初的花瓶造型的形成过程。

微课的使用可以让学生反复学习。

学会使用移动功能对平面图进行动态移动。

(二)移动草图

根据上一环节的操作结果，思考问题：这四个六边形轮廓能否在一个平面?

出示任务：将瓶口的六边形轮廓调整到100mm高度，将瓶颈的六边形调整到85cm高度，将最粗部分的六边形轮廓调整到50mm高度。

生观看微课《动态移动》，操作过程中，很多学生出现“无法选择小正方形”问题，老师请完成的学生演示。

总结本环节的操作过程。

学生回答

学生观看

视频，完成

任务。

学生演示

学会使用放样命令完成瓶体曲面的设计

(三)放样命令

引导学生思考问题：有了四个不同高度的草图轮廓，下一步我们应该做什么?

出示任务：使用放样命令将四个轮廓形成一个曲面。

生观看微课《放样》，

老师演示“放样命令”时需要注意的问题，就是要保证每个轮廓

放样时的方向一致。

总结本环节的操作过程。

学生讨论

思考。

学生操作

其他同学寻找原因。

学生完成作品。

学会使用抽壳功能将实心物

体变成空心物体

(四)抽壳命令

引导学生思考做这个花瓶，还需要进行什么操作?

出示最后一个任务：使用抽壳命令将花瓶的厚度设置为-1.5m。

生观看微课《抽壳》

完成的小组思考问题：

1、厚度值为正数和负数，有什么区别?

2、开放面如何选择?

教师总结本环节的操作过程。

教师演示验证学生的想法。

学生回答

将这个花瓶造成变成空心的。

学生操作

学生演示

学生尝试

小组讨论：

厚度值为正数和负

数的区别。

学生回答

三、课

堂小结，大显身

形成系统的知识体系

课堂小结

学生创作

四、作品展示及时评价。

学习他人的同时，能够找出作中的不足。

小组评选出本组的优秀作品，在全班进行展示，其他同学针对作品进行评价，评

选出优秀作品。