本课使用对象为五年级的学生，学生对3D技能学习有一定的知识储备与学习基础。
[知识与技能]： 1、分析航天员宇航服的组成——宇航头盔、宇航服、宇航背包。 2、了解和学会使用制作宇航服所运用到的工具和命令。 3、学会综合利用3Done软件的各项组合技能。 [过程与方法]： 通过航天员杨利伟在《开学第一课》上的“千年飞天梦，今朝一夕圆”的视频导入，让学生们了解中国航天事业的光辉历程。顺势展示我国自行研制的航天员的宇航服，通过展示图片和具体构造，引导同学们运用之前所学的3D知识，进行创作分析。通过小组合作，翻转课堂以及微视频的形式处理学习中遇到的困难，教师对于重难点加以引导，使同学们掌握解决问题的方法和技巧。 [情感态度价值观]： 培养学生热爱祖国、为国争光的坚定信念；树立“拥抱星辰大海，弘扬航天精神”的崇高理想；学习中国航天工作者牢记使命，不负重托和特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。并把这种精神和信念融入到自己的生活和学习当中来，用科学求实、勇于登攀的态度对待自我的成长。
【教学重点】 利用基本实体和套图绘制命令等设计出宇航服的造型和外观，比例要协调，组合要得当。 【教学难点]】 运用多重组合命令进行宇航背包的科学外观设计。
导入新课：
1、创设情景，提出问题
师：同学们2021年是中国的航天年，在这一年中，神舟十二号、十三号相继升空，天问号祝融号造访火星，中国空间站组装完成……这一系列的航天大事件充分说明我国航天事业的蓬勃和伟大。同学们还记的航天员杨利伟叔叔在《开学第一课》上做的“千年飞天梦，今朝一夕圆”的演讲吗？
生：记得！
师：老今天让我们再来回顾一下，跟随杨利伟叔叔一起了解我国航天事业的光辉历程吧。
（播放视频）
师：看到我国航天事业如此伟大大家兴不兴奋？有没有为我们强大的祖国感到骄傲和自豪？
生：有！
师：那老师来问大家，所有的航天员在太空中都穿着什么衣服啊？
生：宇航服！
师：同学们知道吗，宇航服的制作是非常昂贵且缜密的，我们自行研制的第一代宇航服叫做“飞天”，请同学看看图片，是不是很霸气？！
生：宇航服太棒了！
师：那同学们，你想不想为我们的航天员们设计一款高科技的宇航服呢？
生：想！
师：好，那今天就让我们来用3Done这款软件一起来制作宇航服吧。
2、自主探究，学做结合（任务一：制作宇航头盔）
宇航头盔的模型图片，让学生观察头盔的构造和组成部分，确定利用哪些命令来进行制作。发放自主学习导学案，引导学生自主探究，利用之前所学知识和导学案提示尝试制作。提示注意难点，完成后通过教师机展示每组学生的制作成果，并进行奖励。
3、翻转课堂，组内尝试（任务二：制作宇航服）
先分小组进行讨论，通过观察宇航服的示意图，各小组制定设计方案并进行尝试，教师进行辅助。由尝试成功的小组派2名代表进行创作过程的演示（通过教师机进行展示过程）。演示过程一人进行步骤讲解，一人进行操作展示，通过这种学生教学生的翻转课堂形式，来提升学生的探究意识和合作意识。一边操作一遍讲解制作方法，其他小组之间也可以进行改进，用不同方式完成宇航服主体的创作。整个过程教师只是进行辅助和指导，对演示的小组进行奖励。
4、跨组合作，解决难点（任务三：制作宇航背包）
在制作宇航背包过程中，要凸显外观设计的科技感。不同小组的学员之间可以跨组合作，自由组合搭档进行创作。教师提醒学生，可以将日常所接触的动漫和游戏中的科技元素运用到宇航背包的创作当中，注意设计的比例以及内部结构的展示。教师的引导作用是让学生知道在制作过程中，应该注意的问题和创作的关键点，可以有的放矢的发挥专长来解决难点。
5、拓展练习，巩固运用
教师通过展示不同国家的宇航服样式及特点，引导学生突破现有认知局限，通过给宇航服各部分添加不同的用途，来激发学生的创新力和想象力，让学生在原有的作品基础上进行改造升级，创作更加高科技、超智能、多用途的尖端宇航服，并给它命名。
6、个性展示，指导点评
拓展练习结束后，教师随机每组抽取2-3名学生的作品进行展示点评，并予以奖励。
【课程小结】
各组优选作品进行讲解展示，各组之间互评作品，并谈一谈这节课的收获。
【作业布置】
请同学们课后利用所学知识发挥想象力，制作其他与航天相关的作品。
【板书】
3D课堂：制作宇航服
一、宇航服的组成：
宇航头盔——宇航服（主体）——宇航背包
二、思考运用的命令
三、完成宇航服制作步骤：
任务一：制作宇航头盔
任务二：制作宇航服（主体）
任务三：制作宇航背包
首次登录免费下载资源
目录
适用易懂0
丰富清晰0