借助中望3D One AI“仿真空调”教学场景,学生可进行简单的参数修改与程序设定,在不必细致了解控制电路的情况下,就可以体验到空调制冷过程中的控制原理,理解检测输出、返回与输入比较,重新调整工作部件的指令这一反馈过程。
(1)知识与技能:认识到系统和控制普遍存在于日常生活中,理解并掌握空调温度控制的实现方式。 (2)过程与方法:通过体验空调制冷的实验,让学生体会连续量变化通过阈值控制,最终转换为开关量的过程。 (3)情感态度与价值观:通过趣味化的空调控制情景,让学生了解温度设定对能源消耗的影响,结合室内适宜温度的知识科普,增强学生节能环保的意识。
体验并了解空调的控制过程
教学方法与策略建议
(1)作为入门课程:本节课的“仿真空调”场景案例贴近生活,操作简单,学生只需要简单调节参数即可体验到空调控制的原理,适宜作为六年级的初始入门课程。
(2)开展微型探究实验教学:“仿真空调”场景可作为一个微型探究实验进行相关体验教学,教师无需对场景中的编程程序进行深入地讲解,让学生理解逻辑内涵即可。教师可结合实际情况,在一堂课中融入多个微型的场景实验,将知识要点串联起来,通过具体案例发散学生思维,帮助理解系统控制过程。
(3)开设项目式实践课程:学校可结合实际,依据场景融合其他学科的知识,由多学科协作共同进行筹划和组织开展跨学科的项目式实践课程,多维度培养学生在信息科技以及其他关联学科的核心素养。例如以夏季空调节能环保为主题,结合数学和物理知识,组织学生进行家庭或公共场所的空调温度调研活动,探究空调温度与电力消耗的关系、设计节能环保的工具等。
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