广州开发区外国语学校 彭振建
一、学情分析:
许多学生选择3D One建模,不单因为软件的友好界面,更多的是孩子们心中割舍不去的童年回忆。3D One教学过程中不仅要教会学生对命令的操作,更重要的是结合目前学科,譬如数学、几何,这样能够让学生领会到技术的学习、使用过程中需要基础学科知识的奠基。也为教师在课题选择提供一个方向,在3D One教授和练习中渗透学科知识点,促进不同学科的练习与结合,提高软件在孩子成长中的生命力。
二、教学目标
1、 知识与技能:圆形阵列、动态移动命令的合理应用;
2、 过程与方法:通过任务驱动及严谨的测量、几何推理、计算支持3D One建模中的精准定位;
3、 情感、态度与价值观:在学习历程中发现问题,运用各种数学几何手段分析和解决问题;
三、教学重点
1、 圆形阵列、动态移动命令在“动态”中的使用;
2、 几何推理与数学运算决定圆形阵列、动态移动的参数;
四、教学难点
如何运用几何推理与数学运算得到圆形阵列、动态移动的参数;
(由于篇幅所制,请点击附件预览或下载查看完整内容)
适用易懂0
丰富清晰0