在一年时间去接触了3D One后，让我知道了一个新名词“STEAM”教育及其人工智能，小学阶段的信息技术课程几乎是全新课程，目前处于一个快速发展以及不断研究的进程，但是还是没有明确的规范和形式，不同地方的教学方式存在着比较大的差异，每个学校的教学环境和教学设备也有不同，但是，随着时代的发展和信息时代与大数据时代的到来，而根据《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》（国发[2017]35号文件）和中央电教馆【2017】198号文件的要求，贯彻落实《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，为促进中小学信息技术教育教学工作，提高中小学生信息技术学科的应用水平，为中小学学生提供更为广阔的学习综合素养和展示空间的培养。我们的老师必须去尝试新的教育理念，把信息技术和STEAM（创客教育）融合到学科或其它学科里进行教学，这是我们未来的发展趋势，也是每个老师必须重视的新教学教育方法。

  STEAM教育理念是在美国被提倡推广的，目的是加强美国中小学生关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。目的在于鼓励孩子们在科学、技术、工程等领域进行合理的发展，帮助孩子培养各方面综合能力，从而达到提升综合国力的目的。将STAEM教学引入各学科进行教学。在引入STEAM教学方式之后，对于过去的教学方式，我们不应该完全否定，而是在过去传统的教学基础之上，进行合理化的改造，从而帮助我们进行下一步的发展，，取其精华去其糟粕，来适应当代社会的发展需求。教师可以选择优化课程结构，并实施多种层次的课程互补，以改变以往单一课程的现状。教师可以设置不同的课程。

笔者认为，要想将STAEM运用在信息教学方面，就必须加强对创新意识的培养，小学低年级，特别是在信息技术教学中的重点培养兴趣，关于控制技术方面的，小学生只需要做一个简单的了解，重在培养学生的思维方式，对儿童使用电脑教学，但不利用计算机来思考问题。基于上述考虑，我认为3D One软件比较适用于小学低年级或高年级使用，让学生创意出生活中看到的物件提起他们的学习兴趣。“我将3D  One的制作工具纳入教学内容。教学的核心应该是实用，而不是理论，要帮助学生利用自己所学的软件进行创意创作，去开发他们的思维，让学生自主去画他想画的生活身边的物体。

下面分享个人的教学经验供大家参考：

具体看我的官网上的课程视频（信息技术与STEAM和各学科的融合教学经验）。

网址：https://www.i3done.com/course/6515.html 

个人3D One官网：https://www.i3done.com/u/1061530345