STEM(STEAM)教育成了当下引起了全社会的广泛关注的一个“热词"，与STEAM教育相关联的各种创客活动也在兴起。STEAM教育之所以在中国发展得这么快，是因为未来科技发展对人的客观要求，代表了世界教育发展的趋势和潮流，同时又与我们国家面向未来教育改革的要求相一致。

STEAM教育从某种意义上说，是一种新理念教学模式。它打破了传统教学孤立地传授学科知识的做法，更强调跨学科学习;它摆脱了传统意义上的“课本"，更强调面向现实中的具体问题，探究解决问题的思路和方法;它不再过度强调对知识的记忆，更强调知识的综合运用和创新思维;应该说都可以在很大程度上弥补我国基础教育的短板。

但是，STEAM教育在我国还处在刚刚起步的阶段，教育界内外对它的核心理念和实现方式都还存在模糊认识，在实践层面也还普遍存在四个方面的问题：

第一，缺乏明确的教育目标，不理STEAM教育与培养学生面向来来的核心素养有什么密切关系。

第二，重硬件，轻软件，不少学校购置设备、建设各种“工作室”，却忽略了对“课程”和项目库的研发，缺乏系统的教学内容和相应的评价体系。

第三，缺乏优质的适合开展STEAM教育的各类资源。

第四， 缺乏专业化的师资队伍。

2017年，国务就发布了(新一代人工智能发展规划》，发展人工智能被上升为国家战略。目前人们对人工智能进一步发展可能带给人 类怎样的影响还认识不一，但科技进步，特别是人工智能发展对未来从业者的要求会发生巨大变化，这一点已成为大家的共识。这种变化集中体现在对人的如识结构、能力结构和思维模式提出前所未有的新要求。

STEAM教育作为一种新的教育理念和模式，要求在中小学从教的老师们必须转变自己的教育理念，突破传统的过于强调以学科知识教学为核心的教育模式，更加注重教会学生综合运用多学科知识、以创新思维解决现实问题的能力，进而逐渐带动我国基础教育更加适应未来科技发展的需要。

从实践的角度讲，如果我们在教学中将一门课的教学要求与改变学习方式有机地结合，创建出一套系统的教学案例以及与之相配套的学习能力提升解决方案，一定会帮助广大教师更好地实施STEAM教育。

这样设计体现了跨学科学习和培养学生运用多种学科知识解决问题的能力，学生在强化学科素养的同时，用新的态度和思维方式去认识世界、感受世界，从而激发学生的想象力和创造力，在项目学习过程中培养批判精神、创新思维、合作意识，并获得相应的综合能力，3D One创意就属此类融合教学工具。