与3D One结缘是在5月10号在淄博举行的山东省人工智能及编程教育教学现场会上 ，在与马丽丽老师的交谈中，她的那股学习钻研劲深深的触动了我。我暗暗下决心向马老师学习，努力干好一件事。

从此，我坚持每天登录社区，学习、模仿、制作，到今天已经是第 49天，这49天我每天都记录社区排名，也是激励自己努力、坚持的一种方式，学习如逆水行舟，不进则退。我的社区排名也由刚注册时的80000+上升到今天的794名。

作为3D One的学习者和教授者和大家分享一下我3D One的学与教。

3D One的学习者

综合我的学习过程，可以把3D One的学习分为三部曲：

1、坚持：

“万事坚持难”，只要能有坚持住的恒心，就能做好一件事，比如学习……如果坚持不下来，那么梦想绝对不会实现。

2、模仿：

模仿是现在大多数3D One爱好者所处的阶段（当然我这样的小白也不例外），它分为两个层面：

一是模仿3D One社区优秀的视频、课件，学习、记录制作方法，这一阶段的主要目的是熟悉3D one的各种命令、操作；

（刚开始学习时做的笔记，记得特详细，一个视频要看很久很久）

二是仿照现实生活中的实物，通过观察、思考用3D One把它逼真的做出来。这个过程可以按照“复杂实体几何化——几何实体复杂化“的思路来做。

（这个笔筒是按照我自己的笔筒制作的）

3、创新：

创新和模仿有着密切的联系，观看、模仿视频中的优秀作品时可以思考怎样加一些创意，仿照实物时也可以把自己的想法加进去。

3D One的教学者

我带小学段六年级的信息技术，3D One作为新教材改版后的新内容又是重点内容，必然要更加重视。但在教学3D One的过程中，发现问题很多：对于零基础的小学生而言学习起来非常吃力，学生接受能力千差万别等等。面对这些问题，在课堂上我利用“以生带生”的学习方式，效果不错。并且我还录制了《青岛版信息技术六年级下册》3D One部分的微课以及课件，这样利用“线下线上”相结合的教学方法能够使学生尽快的入门。

对于微课想多说几句：

微课我已经整整两个周没有录制了，因为这两个周我一直在思考这样一个问题：微课中究竟是教方法还是教流程？终于我从昨天在我校举办的“罗庄区中小学信息技术创客名师工作会议”中找到了答案。

我的微课应该教方法、技巧，教师教的是 “从无到有”、 “从零到一”的过程，而之后“从1到100”的过程需要个人去钻研、领悟。有了这个思路今晚我录制的了《镂空的艺术》这一微课，操作很简单，但给学习者发挥的空间却很大。

附：我的部分作品，优秀的作品不多，需要走的路还很长，坚持~~~