这图是我家小袁的语文书，他的年纪搜搜这篇文章就知道了。原本是归到心情随笔，现在我笃定是教学案例。因为，袁老师就是给孩子们讲故事去的。也是用生命书写火焰棋的故事，套用公益组织的话“用生命影响生命”。这是使命感，从未如此强烈，我要做一个好爸爸，从小袁诞生前10月开始——我选择做一名志愿者。也是从那个时候起，孩子们成了我生命的主角。我现在用“小袁们”来形容我的学生们。

今天袁老师的故事就从作文开始。6月7日起各种刷屏，《2035年的漂流瓶》是最醒目的标题了。我要兑现我的戏言（朋友圈的承诺）把这篇文章当做“重新参加高考”的作文。也就是在昨天，我捧着儿子的语文书，看着各种“重点”标红的字词。我告诉小袁“150分的高考，1/3是作文，语文教给你们的各种故事，是希望你们能表达出你们的真心所想，剩下的只能是这些可以量化的字句和背诵的知识，但不是语文的目的。”，其实这是我的片面理解，一个理科生，怎么能了解语文老师的良苦用心呢。无论是按照教委要求完成任务，还是对孩子负责，语文老师都希望眼前的每一个孩子都能体会到文章传达出的意义，这就是“教育”工作者的使命。而我这个理科生，用了一多半的生命，今天才认真地读了这篇《两个铁球同时着地》。实际是没有心思去抠这些字词，“玩心重”早已经内化了。

我是一名科学老师。我自豪地给小袁介绍了如果我给他上这堂课的情景。我会带着全班同学，站到楼顶，用找来的两个铁球，垂直地落到地面准备好的沙坑。为了保障效果（学校的楼是不可能倾斜地），需要做一个装置，用杆子（大勺子）将两个球伸出教学楼外，用一个扳机在全班同学54321后扣动，注视着铁球同时落地。再有条件，就暑假里请妈妈赞助，去意大利转一圈，争取能登上比萨斜塔投掷一回铁球（这是万万不可能的啦，文物保护）。不过此时，以一位科学老师的想象力，和3D One技师的执行力，画面感的场景，已经距离在电脑中建模出一个实验环境不远了。结合之前的“智慧校园”的功课，在教学楼顶，增加一个“虚拟装置”还是SO EASY的。

这个故事告诉我们“实践出真知”，它既然是一个科学故事，没有比重现前人的实验更能说明。体验过后的深刻，是学习的唯一法门。若需要预习，爸爸应该和你爬上楼顶（淘气的最好理由），在楼下邻居花园安全的前提下，投掷下两个铁球，给予你再上课时的“自豪感”和课后与同学们分享的谈资。可是爸爸“迟到了”，没有能陪伴你更多的时间，甚至无法分担你的“课业”。只能在深夜工作时，写下对你的祝福，也希望父亲节能收到你的礼物——3D打印灯箱，这还是凌晨看到另一位老师的母亲节作品产生的灵感。我喜欢科学，从小就喜欢鼓捣，至今未变，我也希望小袁们能一直保有这份“爱好”，不管有用没用，开心就好。用一位老教练的话结束本文，愿孩子们“健康快乐”！

（本篇作文，不配图，相关模型，稍后奉上。预告一个题目：冯家峪小学将以（学校楼顶的）《光伏电站》为题，参加本次城市科学节的《科技模型三维建模》培训展示活动。）