创客——maker原本就是基于欧美之前的黑客和极客文化，在欧美家家都有自己的车库空间，所有的男性甚至 女性都可以使用大部分工具进行制作，或者维修物品。这是一种文化传统，并不是在学校上几年课就可以形成的。文化的形成，需要学校，更需要家庭和社会的参与。

反观我们国内的创客教育，在原本的应试学习之外本就所剩不多，再加上其他的学习内容， 学习压力早已经非常大了。所以，现在做体制外创客教育或者科技教育的机构都知道，孩子的教育只能持续到大约五年级，然后学生就要面临小升初考试，然后是中考，高考。学生根本没有机会再到校外来参与我们的课程或者活动。

就是这短短的五年时间中，因为我们自己的能力有限可能还无法完全让他们形成这样的习惯。那么，我们看到的就是，学生在五年级以后完全抛掉了我们给他们的一切，无可奈何地走进考场，面对无数的考题。

所以我们只能盼望国家政策在体制内普及推广创客教育或者STEAM教育。

然而，校内的阻力之大，我想但凡是在北京地区进校上过校园330课程的老师都知道的。并不是学校不愿意尝试，而是已有框架的局限，教师能力的不足，经费的捉襟见肘等等……我在一所中等水平的小学上课，一个班40个学生，一个四十岁左右的老师来管。各种语言暴力，数见不鲜，学生就在这样环境中被扼杀掉活力，变得沉默不语，变得人云亦云。

我体谅老师的难处，但却心痛孩子们的变化。语数外在和我们抢学生的时间，英语在抢，现在连足球都要抢，就因为是XDD说过的……我不是说那些都不重要，那么科技就可以不重要了么？我们的压力如此之大，仿佛要和整个世界对抗。我们做的就好像是一个APP，和其他各种教育抢夺孩子手机上的一个位置。

其实说了这么多，我的意思只有一个。如果只把创客教育和STEAM教育作为学生的课外补充，其他所谓主课的调剂，一个在读书之余的玩物。那么这件事永远也不会有前景。

我理想中的创客教育应当是立足于社会文化，结合双创主题，为所有人提供工具、产品、乃至教育指导的一种文化教育。

如果有一天在我们的创客空间中看到的不仅有黄发垂髫的儿童，还有鹤发童颜的老人，还有摩登时尚的少女……那我们的教育大业，才真正实现了一大步啊！