“创客是教育最终的培养目标。”那么，在创客时代，如何让学生人人成为创客？如何推动创客课程创新？

随着“创客”一词逐渐被人们所熟知，“创客教育”也成了热门话题，对于任何一个教育的话题，不管是哪个层次、哪个角度的讨论，最终还是应该落实到“人”的身上，对于创客教育也是如此。

有人说创客教育可以提高孩子的动手能力，有人说创客教育可以培养学生跨学科解决问题的能力，有人说创客教育可以培养青少年的创新能力。

作为一名一线教师，也一直在实践过程中不断的思索，发现对于创客教育有两点最为重要，一是要培养孩子勤劳智慧的劳动者精神，二是塑造人格独立的艺术家气质。

很多时候一提到创客教育会把它和Arduino编程、3D打印、激光雕刻等貌似“高大上”词汇联系起来，使得一些学校和老师望而却步，其实创客教育也并不一定都是高科技。

曾有机会到相对偏远的地区支教过一个学期，很多孩子是外来务工人员的子女，带他们做了一件事“拆废弃的自行车，做椅子/凳子”。

不用电脑，也不需要3D打印，只需要扳手、螺丝刀、钳子等常见工具，你会发现孩子们非常乐意做“拆”这件事，其中有三个孩子为了拆掉一个锈死的自行车前轮，足足用了两节课的时间，想尽各种办法，轮流上阵，最终造出了一把可以推动轮椅。

现在还能回想起他们从手足无措到大汗淋漓再到满怀欣喜的样子，知道他们在这样的过程中不仅知道了摩擦生热、学会了使用工具，更经历了“铁杵成针”的辛劳，也积累了实现想法的信心。