创客教育 > 资讯 > 所有案例 > 2017年北京市第八中学亦庄分校3D社团活动观感
2017年北京市第八中学亦庄分校3D社团活动观感

本文由北京市第八中学亦庄分校马亦兵老师提供


2017年9月开学,学校成立了3D社团。老师和学生都是零基础,如何办好3D社团?作为负责这方面工作老师必须要有自己的思路。


首先,中小学3D教育确实存在误区。3D教育是随着3D打印技术的普及开始受到人们重视的,很多学校都配备了3D打印机,开始大家一哄而上。很多学校起初的做法是从网上下载几个3D模型,然后用3D打印机把模型打印出来,第一次都很兴奋,几次之后兴趣皆无,不久打印机就被扔到角落,尘封多年。这些学校对3D教育仅仅停留在表层的认识,认为3D教育就是对3D打印机的操作和使用。3D打印机会使了,3D教育也就结束了。


3D教育中,打印机的使用仅仅是一小部分内容,更多的内容应该是模型设计以及在生活中的应用。


3D教育立体模型设计是核心,打印操作只是其中一种实现的手段。其实这个道理很好理解,这就如同平面设计和彩色打印机的关系。


3D设计重在培养学生们的空间思维能力,这是以往传统教学中很少涉及到的领域,只在美术、数学、手工课有一小部分内容。这主要是由于立体的东西在传统教育中实现很难,主要靠学生的想象力。


未来3D技术将影响到社会发展的方方面面。学校开设3D课程也是势在必行。既然3D设计是核心,学校有没有懂3D设计的老师就成了能不能开设这门课程的关键。


通过一学期的实践,确实感受到3D One为推动3D教育在中小学开展,提供了全方位的解决方案和技术支持,我校社团就是在3D One环境中师生一起成长,一起进步。


所1.jpg 


3D课程通过学生的建模设计,真正实现“所想即所得,所得即所想”,其含义就是我设计的就能做出来,我拥有的是我独一无二的设计。过去我们把设计变成实物,要经历很长时间,其间会有很多环节。而3D打印极大缩短了这个过程。这学期学校初一也开设了STEAM课程,老师们最困惑的是学生设计和制作能力太弱了,学生不会画设计图,即使有了一个草图,到制作出来,也有很多困难。这过程学生要使用刀子、剪子、木锉、小锯、电热胶枪等等。东西做出来的和想要做的差距很大。这些也是STEAM最难的部分——“工程”部分。而3D技术能够很好的解决这一问题。如果这些学生在小学5、6年级就学习了3D技术,这些就不是问题。


3D课程对学生的潜移默化的培养,是要他们通过全面观察物体形成结构化思维。例如我们让学生建立一个课桌模型,学生就要从各个角度来观察课桌,要了解课桌的结构,各部分之间的关系。学生观察测量的越仔细,设计出来的模型就越好。这种素养的形成将对学生的学习和生活都是非常有益的。


下学期,学校决定开设这门课程:3D模型设计与制作。

 


文章介绍
  • 2017年北京市第八中学亦庄分校3D社团活动观感。
  • 浏览次数:
  • 更新时间:2018-01-24
扫码分享给朋友

更多分享:

相关推荐

Copyright 2018 © 广州中望龙腾软件股份有限公司 粤ICP备05082564号-9 创客教育 | 创客空间 | 青少年三维创意设计软件 | 3D打印设计软件 | 3D打印模型 | 中小学综合实践活动课程

服务热线010-88018244
官方邮箱3done@zwcad.com