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高礼成:创客教育的三个维度

今天我马不停蹄的参加了上海的inside3D打印展和苏州教育信息化创客教育研讨会,特别是苏州电教馆组织的研讨会让我感受颇多,过往我多次的演讲汇报分享更多的是围绕3D创意设计和3D打印展开的,但这次听了很多苏州校长和老师的分享后,我学到了很多。所以我今天就想再来谈谈我眼中的创客教育。


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我把教育分为三个维度:

一:课堂教学

二:互联网+课堂

三:大数据+互联网+课堂


课堂教学无须阐述,就是老师讲,学生学。这是一维的,老师就是这个老师,学生还是那些学生,这个一维度的教育就是导致现在教育公平化的罪魁祸首,因为老师有好坏之分,学生有高低之分,所以就出现了“择校”和“拼爹”等名词。


互联网+课堂:不错,就是再上网络在线学习,此时教育已变成二维的,老师已不仅仅是这个老师,而学生也不仅仅是那些学生。而且课堂也不仅仅是那个物理存在的课堂,而又包括了互联网上的那些在线课堂。


大数据+互联网+课堂:毫无疑问,这时教育已上升为三维的,已经能初步形成学生主动学,自学。因为大数据不仅仅代表了你面对的是海量的老师,海量的同学,更重要的是你自己能产生数据去影响别的学生和别的老师。就好比电子商务的淘宝购物一样,把一维的自给自足,二维的实体商场购物彻底变成了三维的大数据参考购物,所以淘宝一下子刺激了购物,能创造双11这天的1200亿营业额。所以我们的教育当然也需要这个基于大数据的三个维度空间的教育。


阐述了三维度教育的含义,下面我再谈谈中小学创客教育的三维度创客教育。


同样原理,创客教育的第一维度当然是创客教室的创立,保证孩子能有一个接受老师传授各种创客教育的场所,包括3D建模,3D打印机,机器人,物联网,开源电子,微机床等各种软硬件。厂商们培训老师,老师们再传授给学生,这样的教育就与应试教育里的语文,数学,外语一样,永远是在传授,也只能是传授。


再看创客教育的第二维度:虚拟化+创客教育


虚拟机器人,VR,AR,MR,总之此时的创客老师已不仅仅在课堂里了,他们可以在任何时间,任何地点上课,甚至作为人的老师直接变成了虚拟,就剩下配音,学生们看到的全是虚拟化的,有全虚的,也有半虚半实的,甚至直接用仿真机器人上课。总之教学的内容没有发生改变,而是教学手段发生了根本性的改变,也就是这个互联网+的第二个维度只是改变了教学的位置和方式。这当然是对一维度创客教育的提升,而且确实从某种意义上解放了老师,让老师们有足够的精力去管理他们的课堂,提升他们的课件。学生们也提高了学习的积极性和效率。但创客教育的根本是教学体系的改变和原创。显然这个二维的虚拟化+还是需要更进一步变革。

创客教育的第三维度:创客教育云平台+创客教育


我为什么用这创客教育云平台来概括创客教育的第三维度,因为这个第三维度须拥有更多的细分,这个细分我来总结的话可以如下所示:

设计系统-分享系统-积分系统-测评系统-排名系统-题库系统-比赛系统-奖赏系统-证书系统-输出系统-管理系统-服务系统


这些体系的解释我就不一一详解了,总之这个创客教育云平台它不但是创客教育教学体系在互联网+大数据的一个体现,它还是一个综合的结果呈现系统,能呈现孩子的创客成长经历,更是一个校长和老师们对创客课堂的一个跟踪管理体系,一个家校互动系统,所以它是从根本上改变了我们创客教育的教学体系,再结合我们第一维度的创客实验室和第二维度的虚拟化课堂,这才能真正形成我们创客教育的综合体系。


 高礼成 2016.11.30


作者简介

资深3D打印业界专业人士,全国3D打印设计大赛评委嘉宾,现任中望教育策略合作部总监。
文章介绍
  • 我把教育分为三个维度:一:课堂教学;二:互联网+课堂;三:大数据+互联网+课堂。
  • 浏览次数:
  • 更新时间:2017-05-08
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