哥是一个70后，这是个相当苦逼的一代。投胎时适逢计划生育政策，兄弟姐妹不多；现在孩子上初中了，二胎放开了，夫妻都过了不惑之年。

小的时候不能说家里穷，只不过那个年代不像现在物资丰富，所以大多数时候都能自己找点乐子，动手做点小玩意玩玩，竹线偶（点击观看模型文件）就是其中之一。

竹线偶取材相当容易，找根细竹子、两颗纽扣、一条细绳即可。切割出头部躯干和四肢、躯干上打出两个孔、削出兵器～长矛。用细绳子将它们连接起来，穿上纽扣就可以在那是满是缝隙的课桌上展开二人对垒，同桌两人对战过程中辅以“乒乒乓乓”的拟音，没有输赢、干耗时间。

这些童年的经历给予我在3D建模过程中许多灵感，也让我与学生交流3D One时的话题有点好玩。

老实说，3D One不难学，关键要能让学生感到有兴趣并能持续下去就需要有个“能玩”、“好玩”的借口，让他们自己也能“自娱自乐”！

学习都有个过程，我第一个能玩的3D One是七巧板。草图、拉伸、切割、渲染几个步骤就能自制一副七巧板（点击观看模型文件），旋转、移动就能拼凑出个创意模型～七巧板百搭装饰柜。

这是个无限创意十分好玩的题材，别看貌似很简单，绘制过程中涉及许多基本命令的使用，这样就能让学生在“玩”3D One的过程保持兴趣中锻炼了操作技能。让我们看看绘制的过程可能涉及到的命令和其中一些技巧。

【草图绘制】点、线之间的关系：

虽然七巧板作为一种益智玩具，玩耍过程中一般不会对其中的位置有过多的苛求，但是在初高中教学中应该逐步让学生结合平面、立体坐标，当然3D One的七巧板也不例外。故此教师教学中、学生练习中提倡以数据说话。

【精准对位】动态移动、点到点移动：

七巧板由唐代的宴几演变而来的，原为文人的一种室内游戏，后在民间演变为拼图板玩具。在现代计算机辅助设计中，如何实现传统文化游戏的创新也给老师提出了新的课题，同时也为激发了学生的创新意识。将七巧板演变成百搭书柜那仅仅是一个开始，就是这一点点的灵感让孩子们玩得不亦乐乎。3D One设计绘制当中的操作有开放面抽壳。

【百搭书柜】开放面抽壳：

3D One学习过程中，学生无限的创意总想急于表现出来，但这些创意的设计往往涉及许多的操作命令和技巧。每当学生看着骨感现实（自己绘制“丑陋”的作品）和美好未来的鲜明对比（脑海中的3D设计）难免流露出的失落，久而久之就丧失学习3D One的兴趣，这对任何教学都不是一件好事。所以，在短短40分钟的课堂上如何激发和维持课后的兴趣，每堂课真正让学生熟练掌握一些3D One的操作命令，就成了这堂课的出发点。这个出发点成就了一个“好玩的谎言”，不信看看下图。

了解3D One（家庭版）的老师看到上述课题，估计教案（点击观看教案）上教学重点只能填写草图绘制、拉伸、移动技能的教授了，似乎少了点。

我曾经统计过3D One（家庭版）的命令工具栏，共50个工具命令。七巧板一个内容就涉及5个命令，简单的除法可以求得学完3D One顶多10节课，正反映3Done的易操作性，10堂课后呢？学生真的能熟练操作吗？从中学到什么？怎样才能让那些调皮的孩子安静地练习？只有一个办法，那就是用一个好玩的东西替换他们原来的玩具。估计看到这许多学生会讲，老师真狡猾！

狡猾如我“骗”了学生“玩”这个游戏一整天，他们又拿它来“骗”低年级同学，上百遍的动态移动加点到点移动在观察和思考中不断地操练，这不是简单的技能熟练，而是拼接过程中对学生积极思考的培养和空间思维的锻炼。

学无止境，玩也一样，仅凭两个简单游戏又能持续多久能？我还需要创造出更多更好玩的3D One玩具和游戏。乐高积木给了我一份可以“抄袭”的作业，学生做出一个个统一标准的积木块，复制、粘贴，旋转、对齐，不断地堆砌中总会有更多、更新的问题问我。给张图给大家讨论讨论，3D One积木能玩否？好玩否？如何打造一个属于自己的积木乐园（点击查看模型文件）就不能算老师给孩子们的作业负担了。

在这张图中你能看到多少3D One的操作指令的组合？能够给予学生多少想象的空间？相信有您的参与，3Done不单止能玩，而且会很好玩哦！