课程领域 | 善思 | 课程类型 | 信息时代 | 课程名称 | 3D世界 | ||
授课课时 | 8(80分钟/课) | 授课对象 | 四、五年级学生 | 学生人数 | 45 | ||
课程简介 | 3D打印技术,是一种以数字模型文件为基础,运用粉末状金属或塑料等可粘合材料,通过逐层打印的方式来构造物体的技术。 3D打印技术可以给学生的“学习方式”带来新的思考,让抽象的教学概念更加容易理解,可以激发学生对科学、数学尤其是工程和设计创意的兴趣,带来实践与理论、知识与思维、现实与未来三方面的相互结合。 3D打印技术让学生的想象更容易变成现实,培养学生的创新意识,鼓励学生的创新实践;学习运用简易的建模软件,发展学生立体空间思维;通过3D打印实体的触觉过程,为学生建立一种新型的学习通道;选择贴近生活的建模主题,培养学生解决生活实际问题的能力。 教学课件来自《3D One三维实体设计》:https://www.i3done.com/course/5487.html | ||||||
课程目标 | 知识与技能 1.学习3D建模技能,以及初步了解3D建模的方法,提高学生的动手能力和技术素养。 2.学会对3D作品的正确借鉴与自主创新课堂教学与课后网络学习互相促进,指导学生对3D建模作品的鉴赏能力的形成与提升。
情感态度与价值观: 通过学习了解3D打印技术的现状,开阔学生的视野,丰富学生的生活,发展学生的创意思维,激发学生学习技术的兴趣与热情。
过程与方法: 1.营造浓厚的学习氛围,让学生在借鉴中模仿,在模仿中思考,在思考中创新,增强社会、生活、知识产权观念,提高科学理论精神和技术素养。 2.通过交流探讨,提高思考问题的能力。 | ||||||
课程实施 | 课次 | 课程内容 | 活动形式 | ||||
1 | 走进3D魔法世界 | 实践操作 | |||||
2 | 创意积木-我的城堡 | 实践操作 | |||||
3 | 益智玩具-汉诺塔 | 实践操作 | |||||
4 | 组合家具-桌椅 | 实践操作 | |||||
5 | 我的家电-台灯 | 实践操作 | |||||
6 | 创意装饰-花瓶 | 实践操作 | |||||
7 | 个性家居-画框 | 实践操作 | |||||
8 | 我的3D魔法世界 | 实践操作 | |||||
成果展示 | 作品展示 | ||||||
课程评价 | 将学生的出勤率、学习评价、课堂表现、3D建模实践、3D作品评价几个方面的总体情况来进行测评。 | ||||||
所需条件 | 计算机教室、3D One建模软件、3D打印教材(3D One三维实体设计)、 |
学习评价表
独立思考20 | 合作精神 20 | 操作效率 20 | 操作技能 20 | 相应实践活动的能力评价 20 | |
基础知识水平 | |||||
3D作品欣赏水平 | |||||
对比分析的能力 | |||||
创新思维的能力 | |||||
解决问题的能力 | |||||
3D建模水平 | |||||
作品的完成 |
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