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【导师分享】施永忠:中学生创客培育第四讲 分而治之:微创意之重组技法

四、切割组合法

仰天嘶哮、飞腾升空。神貌成严的龙,是中华民族的象征。中华神州大地多有龙的名胜,例如,山西大同的九龙壁、北京的九龙壁,从发明创造的角度看,龙的出现也是切割组合法运用的经典之作。


  在现实发明创造中,运用切割组合法获取新成果的例子是层出不穷的。
  不久前,在香港市场上出现一种“二合一”风筒熨斗。这种新产品乃将可折合的手提式护发电吹风与理衣电熨斗连结起来的产物,由于它的造型独特、节省空间和方便耐用,深受旅游者的喜爱。


  其实,这个巧妙的设计并不复杂,它是以风筒的手柄部分与熨斗的底部相连,而风筒柄又能与筒身折合而成长方形,最后的组合状如普通熨斗。当然,熨斗底部不能单独使用,只能与风筒相连接时,由风筒与熨斗连接部位输人电流。


  切割组合法的运用,常能使创制出的产品有非驴非马的特征。比如日本一家公司征求厨房用具创新设计方案,两个月中收到近3000件作品。在这众多的方案中,公司第一个选中的就是一种非驴非马式的设计,它将上口宽的锅与洒水方便的茶壶巧妙地切割组合,似锅似壶,一物多用,尤其适合烧煮面食之用,被人称为“茶壶锅”。


  再如,我国某服装厂的设计师王忠容也曾运用切割组合法获得过非驴非马式的新成果。那是1982年的一天,王忠容为一设计项目到某中学作调查。在一次体育课上,当一女生穿裙子跳..**而裙子被**挂住摔破脸和腿时,女生们便像一群小麻雀叽叽喳喳开了。她们纷纷反映:夏天,她们之所以喜欢穿裙子,一为美观,二图凉爽,但穿裙子参加某些活动又非常不方便,便只好另带短裤。女生们的话启发了王忠容,她想:把裙子和短裤的优点“切割”下来,再组合成一种由裙和裤合而为一的整体,难道不比裙子和短裤各自分开更好些吗?不久,式样大方、穿着舒适的时装——“女式两用裙裤”就诞生了。


通过以上几例,我们已领略到了切割组合法的创新本领。所谓切割组合,是指在发明创造过程中,人们将几种事物进行结构要素分割截取,然后进行组合,其目的是获取某种功能组合式新产品。


  “天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺。”运用切割组合,关键在于从整体功能要求出发,创造性地剪裁“天机云锦”。比如,海滨胜地,热闹非凡。金色的沙滩上有无数小蘑菇般的花伞和不尽的男女欢声笑语;碧蓝的海水中脚踏帆板冲浪,双目凝视前方搏击风浪的勇士,手操风帆时而跃上波涛的峰尖,时而跌入汹涌的浪谷,极富冒险和刺激性。但是,非常遗憾,一些欧洲内陆国家却只有沙滩,没有大海。能否利用细软的沙滩地质环境开发新的旅游娱乐项目呢?有人巧用切割组合,发明出时髦的沙滩帆车体育娱乐项目及其设备。所谓沙滩帆车,就是在三轮自行车的基础上,加装一面本来是船上用的即“切割”下来的风帆。人坐在车尾风帆后面,即可操纵驾驶风帆,又能控制帆车的行进方向。这样,驾驶者便可像帆板运动员一样,靠娴熟的技艺和无畏的胆量,乘风扬帆,一会儿迎风疾驰,像穿云苍鹰;一会儿顺风飞驰,如脱缰的野马;一会儿侧风奔腾,似离弦之箭。从飞机上鸟瞰,帆车就像一群彩蝶在地面上飞翔一样,其惊险和速度之快并不逊于摩托车比赛。


  五、重组技法运用实践

在自己身边找一样物品或针对师生之间有兴趣的一种服务,进行重组技法的实践设计。然后运用3D One软件中“基本编辑”之“分割”来拆解物品,再用“组合编辑”功能进行重组,编辑出一款具有自己个性化创意的作品,并用3D打印机打印出来,评判一下效果。


如果不理想,可以将自己的作品在3D One网上或在我们的创客qq群与师生交流互动,进一步修改完善。


<123共3条

本文内容仅代表作者本人观点,与i3DOne社区无关。

作者简介

施永忠,高级教师,2015年中国十佳好教师。2009年指导学生开展“青少年科技创新大奖赛”,至今先后指导七个学生课题组获得浙江省一等奖,三个全国一等奖,三个二等奖;2010年开设高中“创意与发明”,指导学生获得两项发明专利;2014年接触3D打印,参加人社部3D打印材料高级研修班,并编辑中小学3D打印教师培训用书《3D打印新未来》;2015年设计申报的《3D打印与微创意》选修课程被评为杭州市精品课程并入选全国首届教育创新成果展博会,同时在杭州市先临科技股份有限公司支持下,在浙大附中设计建成杭州市第一个3D打印创新实验室。
文章介绍
  • 教学目的及要求
  • 浏览次数:
  • 更新时间:2016-12-02
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