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【导师分享】施永忠:中学生创客培育第四讲 分而治之:微创意之重组技法

二、如何运用重组技法

(一)要让重组技法的功效发挥到极致,需要遵循以下五个步骤:

1.列举出产品或服务的内部组成部分;

2.以功能、物理或保留三种技法中的任何一种方法分解产品或服务:

3.设想新组成的产品或服务;

4.问问自己:新产品或服务有什么潜在的优势和价值?它有没有市场?哪些人需要它?为什么需要?在具体环境或情况下它是如何发挥功效的?

5.如果你确定新产品或服务的确价有价值,再问问自己:有没有可行性?能否将它付诸实践?原因是什么?能否通过调整来提高它的可行性?


注意:同时使用三种技法也许会提升你实现创新的概率,但你不一定非得如此。


(二)运用重组技法时要注意的问题

1.按照时间和空间进行重组。就空间重组来说,你要将分解后的部分放在不同位置,但就时间而言,你需要保证分解后的部分出现在不同的时间。也就是说,在特定的时间里,它的空间位置保持不变,例如分时收费的公寓或酒店客房。

2.从列举清单入手,以打破“结构性固执”和“功能性固执”。

3.必要时调整“分辨率---即框架”。也就是如果在框架内对分解后的部件进行重组时遇到障碍,可以试着放大或缩小“框架”来重新罗列配件清单,从而更好地在重组技法的引导下形成有价值的想法。


(三)重组技法应用示例

1.江南春在电梯即将关闭时看到舒淇的海报,联想到电梯门口安电视,造就分众传媒,带来亿万财富;

2.蒙牛将航天载人火箭与牛奶联系在一起,借势提升了知名度和牛奶的品质;

3.当年富豪矿泉壶进入北京市场,租用10辆超豪华卡迪拉克轿车,以摩托车开道,浩浩荡荡,以迎接国宾规格,向首都人民推出了富豪矿泉壶,车队载着“富豪”字样,拉着各大商店的销售人员,神气活现地出现在中国第一街——长安街上,然后,又绕到二环路上,有模有样地转了几圈。将富豪与卡迪拉克放在一起,使人们联想到富豪矿泉壶的品质应该是高档的,增加了关注度。结果 “富豪”借卡迪拉克发动凌厉攻势,一下子轰动北京,成为北京一大新闻,知名度陡涨,当然占得北京市场一席。

4.产品与健康、人性、情感等高复杂的东西联系到一起就更有价值,更受欢迎,比如可口可乐代表欢乐,统一鲜橙多代表漂亮,雕牌走情感诉求。

5.农夫山泉,用纯净水和矿泉水养花试验让你联想到久喝纯净水于身体无益,从而提升自己矿泉水地位;

6.珠宝戴在美女模特身上让人联想到美,钻石让人联想到永远而不是纯炭。车展的时候总是配备很多漂亮的车模,吸引顾客买车,仿佛买了车就能得到人,这叫品味联想。


三、同物自组法

电风扇被人称为“夏日之花”。的确,一到夏天,商店里的电风扇真是百花齐放,美不胜收。不过,我们看到的电风扇大多只有一面叶扇,如果发现双面叶扇的电风扇,你一定会感叹一声:“啊,新产品!”
  两面都安装有叶扇的电风扇有什么好处呢?显然它能在相对的两个方向同时送风,如果再考虑电动机的整周旋转,便能实现360度全周送风,普通单面叶扇的电风扇在这点上只能甘拜下风。
  能不能再增加一面叶扇使之成为三面电风扇呢?据报载,台湾一发明家真的这样想开了。他发明的“三头电风扇”,以一个强主力马达,经特殊设计的传动系统驱动三个叶扇同时运转送风,并通过电脑控制可使三个叶扇作360度回转或定点式三个方向送风,有利加速室内空气对流。


  再如,国外某企业最近开发出一种“长寿”灯泡,其寿命是普通优质灯泡的2倍。这种灯泡的外形与一般灯泡相差无几,其“长寿”的奥秘在于灯泡内安装了两根灯丝,灯头上又比普通灯泡多接出两根细钢丝。使用时,与普通灯泡一样,只有一根灯丝接通电源,但当这根灯丝断后,用户只需要将灯头上的两根细钢丝连在一起,接上电源后,另根灯丝就开始工作,灯泡可继续使用。
  类似的例子在各行各业都可找到。双排订书机、多缸发动机、双头液化气灶、双层文具盒、双顶鸳鸯睛雨伞,等等,无不闪烁同物自组的创意灵光。


  显然,同物自组并不是简单地“叠床架屋”,其真正的内涵是要通过量的变化产生某种质的变化,即使组合后的产品能产生出新的性能或服务。如果将两只灯泡安装在同一插座上,除了增加亮度外,并没有什么新产品出现,因为变化只是局限在量的范畴内。而将两根灯丝安装在同一灯泡内,并产生出“长寿”的实效,相对普通的单灯丝灯泡来便有了性质上的变化,因此是种创新。
  同物自组的特点,是组合的对象为两个或两个以上的同一事物,组合的目的是在保持单一事物原有功能的前提下,通过数量的增加来弥补功能的不足,或获取新的性能。从哲学原理上讲,这是由量变引起质变的一种策划。


  运用同物自组的变术进行新品策划,技术上有易有难。比如由单头电风扇变为双头电风扇,只要有两轴电动机,这种设计是不复杂的。而由单头电风扇变为三头电风扇,则技术上的难度要大得多。在使用同一电动机驱动的条件下,不解决传动装置的设计问题,同物自组不过是一种空想。


<123>共3条

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作者简介

施永忠,高级教师,2015年中国十佳好教师。2009年指导学生开展“青少年科技创新大奖赛”,至今先后指导七个学生课题组获得浙江省一等奖,三个全国一等奖,三个二等奖;2010年开设高中“创意与发明”,指导学生获得两项发明专利;2014年接触3D打印,参加人社部3D打印材料高级研修班,并编辑中小学3D打印教师培训用书《3D打印新未来》;2015年设计申报的《3D打印与微创意》选修课程被评为杭州市精品课程并入选全国首届教育创新成果展博会,同时在杭州市先临科技股份有限公司支持下,在浙大附中设计建成杭州市第一个3D打印创新实验室。
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  • 教学目的及要求
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  • 更新时间:2016-12-02
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