随着创客教育的风潮越来越火，作为其中的关键创意开发环节——3D创意设计课逐步进入到各大中小学。但许多老师对开课对象选择、课堂时间安排、教学内容等方面都存在一定的困惑。因此，国内领先的青少年三维创意社区——i3DOne社区，将对2015年8月到2016年8月期间，入驻社区的6000多所中小学进行全面分析，包括2万多幅3D设计作品的质量和风格、超过60万人次的使用习惯等进行简要的趋势分析，以此为即将开课的老师提供方向性指导，也帮助正在开课的老师持续优化课堂质量。

1. 目前全国中小学关注3D设计课的基本情况

从目前入驻i3DOne社区的学校省份来看，目前广东的学校入驻率最高，其次是山东、北京、江苏、上海，这与目前开设相关课程较多的省份相匹配。

图 i3DOne社区入驻学校省份比例图

由于这类课程的特殊性——需要掌握技术操作、已开发创意为主、不是升学的主流学科，因此目前国内开课最多的学龄集中在四、五年级和初一，这三个年级的学生正值培育拓展性思维阶段，学业压力较少，学生学习意愿更强，更乐于将作品与他人分享。

图 i3DOne社区入驻年级比例图

由于3D创意设计课目前从属于通用技术学科，所以整体上，男生会比女生更倾向于去持续学习——男女生的比例为7：3。但事实上，从STEAM教育的角度，ART（艺术）也是其中一个环节，并且3D创意设计也会涉及到许多美学知识和美感培养（如下图），因此通过拓宽课程主题，可以吸引更多女学生喜欢上3D创意设计课。

图 i3DOne社区绘制的卡通漫画作品

2. 中小学生3D创意设计能力及偏好情况

i3DOne社区通过设计的精美度、创意度、结构复杂度这三个标准，安排了专业3D老师为每一个作品进行审核评级，以帮助学生成长。虽然优秀级别的作品仅有20%，但好的作品上升趋势非常明显，可看到中小学生在3D创意设计领域潜力无限。

i3DOne社区初一学生樊鹏举的作品

同时，优秀图纸集中在四、五年级、初一、初二这几个关注3D创意设计最多、并且空间和逻辑能力相对成熟的学龄。但值得注意的是，即使六年级学生学业压力大，但是他们仍然很积极的完成3D作品，并且涌现了不少优质的图纸，某种程度也反映了学业压力也不一定会降低学生了对3D创意设计的浓厚兴趣。

图 i3DOne社区获得优秀图纸的年级比例图

在设计作品的偏好上，3D创意设计的开课主题从学生接触最多的品类开始，如生活用品、玩具礼品。比较有趣的是，“其他”品类比例也非常高，这里的“其他”指的是天马行空，创意性比较强的作品。可见，对于专业工程师和中小学生来说，前者通过3D设计创造生活可见的物品，而后者更乐于去无止尽地发挥想象力。因此3D创意设计课应该结合学生的性格特点，多开展开放性较强的设计主题，可以提升学生们的兴趣，开拓思维边界。

图 i3DOne社区学生在偏好的设计作品类别比例图