本文由中望教育3DOne学院 高礼成老师供稿 （社区昵称：高礼成）

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（编者注：高礼成老师是资深3D打印业界专业人士，全国3D打印设计大赛评委嘉宾，现任中望教育策略合作部总监。曾发表60+篇3D打印文章，受到学生和老师的广泛关注。同时，经常解答学生和老师的问题并整理成心得发表，受到许多学生和老师的喜爱。）

这几天我的重感冒高烧一直没退，坚持搞完了上海东博会的技术交流会，更重要的是我电话也发着高烧，它一直也没消停过，自中望3DOne中小学三维设计和3D打印课程解决方案发布以来，都是来问我3DOne的更多细节，这个其实不用急，我们很快就有全面的市场活动，如体验培训课，再如组织大赛评比等。这些都是互动的环节，很容易进入状态。但既然有这么多人问我，我还是统一回复一下大家都关心的几个问题。也再次强调一下3DOne的根本和竞争力。

首先3DOne与3D打印机的关系：3D打印机可以把学生通过建模软件设计出来的模型快速而安全打印出来，避免了相对复杂且具有一定危险性的传统CNC加工，从而更容易进入学校。在这个点上，3DOne与123D等软件没有本质区别。但3DOne又不仅仅是建模软件，它还包括3DOne软件为主体的课程包和互联网教学平台。但3DOne又不是3D打印软件，3DOne可以去和一个或多个3D打印厂商合作，甚至会整合分层、支撑等驱动软件，但本质上还是三维建模软件。

当然，我们现在把“3DOne+3D打印机”包装成了一个组合方案，加上编写的教材形成课程包，通过这套课程，学生可以学会3DOne建模，做一点造型的创意，进而通过3D打印实现，打印出来一个3D打印的实物，算是课程完成的标志。

其次谈谈我们这帮人是干什么的：

我们不是卖3DOne的。如果仅仅是卖一个建模软件给学校，给学生用，这个事情的格局太小，那我们不如去商业市场去卖中望3D，那市场更大。

我们更不是做3D打印的。那些3D打印机厂商才是真正做3D打印的，教育行业是他们服务的一个细分行业；而我们结合“3DOne+3D打印机”并提供3D打印课程是我们服务中小学的一种方式，但是不是唯一方式。“3DOne+3D打印机”只是一个阶段。

我们是服务素质教育的，“3DOne+3D打印机”是目前我们提供给学校的一个素质教育课程包。3DOne是一个创意、创新的软件平台，学生通过使用3DOne软件来建模、装配甚至简单模拟，先从电脑中完成自己的创意、发明，然后通过3D打印打印结构件，再通过模块化的集成硬件，最后完成实物的组装。这个实物，可能是一个简单的3D打印静物，也可以是能跑的四驱车，能飞的无人机，能动的机器人。我们通过提供不同功能模块的3DOne软件，集成3D打印机、智能硬件，为学校提供简便可行的素质教育创新课程，这就是我们。

最后有很多人要问我，我们3DOne的特色在哪里？

现在中小学本身有很多机器人大赛、F1大赛或者无人机比赛。3DOne的出现，尤其是有专业模块的3DOne，将能极大降低学生小发明的难度，提升发明的成功率，并彰显个性。有发明就需要有比赛评比。

比赛一直是学校推广的商业模式，但原先参与发明比赛的只是少数学校和少数学生，按照传统的大赛模式，厂商提供套件，学生将直接以实物为基础动手组装，缺少了在电脑上设计、模拟的过程，组装出来的产品容易高度同质化，创新难度大，成本高。

我们以无人机为例：如果仅仅拿一个无人机的现成教育套件组装，几乎不会有自定义的创新，100个孩子做出100个一样的东西来当然没有什么意义，也没什么好比赛的。当然无人机的创新，你也不能让孩子去研究空气动力学做螺旋桨，或者做板卡和电机，这些超越孩子这个阶段的普遍能力，这些可以提供标准套件，但其它的结构件、旋翼手臂等，可以让孩子在一定的规范下自行设计、打印，这样，做出的东西就不一样了，有个性了。

而3DOne的建模功能就可以满足学生们自定义构件的设计能力；而且3DOne还增加了智能装配功能，就可以让孩子都能把构件快速装配成机器；后面3Done的版本还会增加一些智能板卡模拟器的对接，这样就可以模拟动作，驱动电机，使得设计就真正动起来了。无论是机器人、四驱车、无人机，在这几个点上对于软件的需求都是一样的：有一定的标准套件（板卡、电机、主框架等）提供给你不给自由度、而其它的结构件给一定的自由度用3DOne这样的软件可以自行设计，装配，模拟。我们将可以让这样的小发明变得更适用普及。虽然参赛的人是少数，但每个学生都可以通过软件完成这一过程，如果愿意都可以做出实物，而且更简便且有个性。

这样就改变了一个辅导老师带几个兴趣组学生参赛和其它学生无关的现状，让这些看起来有点高大上的东西真正进入中小学课堂。这是我们3DOne的价值，我们的技术竞争力。

好了，今天就先说这么多吧！