通过模型的设计,学会用扫掠的方法设计兵器器刃,掌握并灵活运用草图绘制结合扫掠、旋转、拉伸命令设计模型,进一步掌握实体分割、组合和布尔命令的用法,培养学生的空间观念和比例的感性认知。
1.知识技能: 通过模型的设计,学会用扫掠的方法设计兵器器刃,掌握并灵活运用草图绘制结合扫掠、旋转、拉伸命令设计模型,进一步掌握实体分割、组合和布尔命令的用法,培养学生的空间观念和比例的感性认知。 2.情感态度价值观: 学会分享、合作,形成集体观念和集体荣誉感。
学会用扫掠的方法设计兵器器刃
教学过程:
一、情景导入:
出示右图的图片,让学生说说自己最喜欢的斧子,导入并板书课题:宣花大斧。
二、说一说:(1)斧子的分解:斧头、斧柄,斧头分为斧面斧背。
(2)每部分如何制作?
三、教学新知:
1. 活动一:斧刃的设计
斧刃的设计:
根据前面讨论分解为路径(弧:(-55,140)和(-25,0)半径102)轮廓(圆心为弧的下顶点,以(0,0)(30,5)(30,-5)为顶点的三角形),完成斧刃草图的设计。扫掠(将三角形沿弧扫掠)再以如右图所示的草图为分割对斧刃进行实体分割并删除多余部分。
学生先讨论、独立完成后反馈。
2. 活动二:斧头的设计
斧背的设计:(1)引导学生讨论得出分解步骤:拉伸、实体分割得到斧背的主体,再通过圆环拉伸、渲染完成美化。
a.拉伸:对斧刃进行如右图所示拉伸。
b.实体分割:以如右图所示的草图为分割,以拉伸体为基体进行实体分割后,删除多余部分。
c.美化:
重铁:
默认面为参考面,完成如右图所示的草图。
退出草图编辑,对称拉伸,半径6,加运算。
圆环:
以重铁的上底面中心为参考,以(0,0)为中心,做半径分别为10,12两个同心圆,退出草图编辑,拉伸1,对环体的上底面的两条边进行半径为1的圆角,以默认面为基准,进行面镜像,加运算,完成设计。
渲染:
将斧头进行渲染(造型和曲面结合),完成后效果如右图所示。
学生完成后,组内评比,集体反馈。
d.完成斧头设计:
以斧头的右底面为基准,对斧头进行面镜像,加运算,完成斧头的整体设计。
3. 活动三:斧柄的设计
a.问:斧柄如何处理?
b.学生讨论后,可通过实际分割后得到切面图,引导学生通过草图绘制切面图(如上图所示),旋转得到。
c.指导学生完成。
4. 活动四:完成设计
• 学生思考,还有什么环节没有完成?
• 引导学生讨论后通过实体分割、渲染完成设计。
效果如右图所示:
四、课后小结:
• 本节课你有什么收获?
• 你还有什么好点子?
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