《玩转3D One——创意水果盆》教学设计
温州市龙湾区海城第一小学 陈乐敏
编者注:陈乐敏是温州市龙湾区海城第一小学的信息技术老师,曾多次在全国中小学电脑制作活动及省市多项创客3D设计大赛中指导学生获得不俗成绩,本课教学设计是学校公开课的上课资料。
教材与学情简单分析
随着创客教育的风靡,教育界对高等教育、中小学的学生创意设计更加的关注,尤其是关键环节——创意设计更是深入教育改革。试想在国内,小学生自己设计三维样品,经 3D 打印机打印制作,这不仅提高学生的创新能力,更是对基础教育的一次重要的变革。因此学习3D One三维设计软件显得尤为重要。
学生经过前几节课的学习,已经了解了三维实体设计技术的主要功能,了解了3D One三维设计软件的强大功能和简单易用的操作,比如已经掌握草绘二维图,抽壳命令等,并掌握了使用3D One三维设计软件进行设计的基本能力,今天将继续学习3D One其他的工具和命令,设计美丽的花瓶。
教学目标
知识与技能:
1、学会使用偏移命令绘制出平行曲线。
2、掌握使用阵列命令构造三维实体的方法。
3、掌握通过曲线上的节点调整曲线的方法。
4、熟练掌握二维草图绘制命令、拉伸命令的使用。
过程与方法:
1、通过尝试水果盆的3D建模过程,进一步掌握3D One软件的使用方法。
2、通过微课视频自学过程,掌握花瓶的3D建模要点,培养自主研究能力。
情感态度与价值观:
初步培养将生活中的常见物品在三维设计环境中进行表达的能力。
重点
1、学会使用偏移命令绘制出平行曲线。
2、掌握阵列命令构造三维实体的方法。
难点
使用3D One设计并绘制独特造型的水果盆。
所需资源与环境
PPT课件,微课视频;多媒体教室,电脑安装3Done家庭版软件。
教学过程设计
一、 导入
师:今天,老师给大家带来一样东西,请你们猜猜看这是什么?学生猜一猜,说说自己的想法
预设1:若猜出:你是怎么知道的?
预设2:若猜不出:师拿出假水果放入,这样猜出来了吗?
师小结:其实,这样的水果盆可以用3D打印机打出来,只要先建立模型。我们今天就来学习如何用3D One建立这样的水果盆模型。(揭题《玩转3D One——创意水果盆》)
(设计意图:从学生生活入手,激发学生学习兴趣。)
二、 观看微课,建立模型
这个水果盆的特性是什么?学生思考,完成导学单任务一,并回答。
师生共同讨论铁柱是空心/实心,开口朝上/朝下,开口上大下小/上小下大?
(课件展示水果盆模型)
任务一:思考:看着这个模型,你觉得怎么样能最快地将它画出来呢?
(教师利用道具引导学生,课件展示:一根铁柱的半截面绘制、拉伸等命令)
用任务驱动来完成教学任务。
(设计意图:用任务驱动来完成教学任务。先想一想,说一说,画一画,有利于后续的三维立体设计。)
任务二:观看“任务二”微课视频,制作简单水果盆3D模型。(15分钟)
(温馨提示:若遇难点或困难,可自主选取视频部分节点重复观看。)
提醒学生做完的要保存,可以帮助旁边有需要的同学。
学生操作,教师巡视,发现问题通过手机展示、讨论。
(设计意图:单纯由教师讲解知识,学生会感觉比较乏味。因此,以自学的方式,能激发学生思考的动力,让他们经历自我学习的过程,加深对知识获得的深刻印象。)
发现问题:
a) 二维草图超出了中轴线
b) 没有封闭好就直接点击“完成”,从而不能形成一个面
c) 阵列的方向错误
解决问题:(师生共同讨论,寻求解决问题的办法)
师手机拍摄学生的问题,在电脑上展示,师生共同分析,师演示解决方法。
阵列的方向:(课件展示)
师:老师也列出了不同方向阵列的效果,选择不同方向之后,得到的实体形状一样吗?这也是一个小技巧:利用阵列的不同方向,就能得到与众不同的实体形状。
学生观看PPT课件上的效果,回答问题。
三、 发挥创意,造型百变
师:同学们现在已经学会了怎么去画水果盆了,但是你们画的都和老师的一样,千篇一律,太没劲了,让我们发挥创意,绘制自己心目中最有创意的水果盆,让它造型百变!
任务三:绘制创意水果盆。
绘制你心目中最有创意的水果盆。
小技巧2:不同的曲面,可制作成不同的水果盆。
教师展示两张水果盆模型,供学生参考。
学生操作,教师巡视,发现亮点或典型错误用手机展示。
(设计意图:给学生自主探究的平台,让学生投入到实践活动中并“享受”探究带来的快乐,从而让每位学生享受成功的喜悦。)
四、 作品展示和互相点评
1、完成的同学互相说说自己的创作心得。
2、互相点评,推选优秀同学进行汇报。
3、保存作品,并上交。
完成的学生互相说说自己的创作心得,互相点评作品,推荐优秀作品,保存作品,上交。
(设计意图:在对比中认识自身的不足,加以改进,取得进步,从同学和老师的评价中也可以提升自己,培养观察、借鉴能力,学会对同学的认同。 培养学生的成果意识,保存作品的习惯。)
五、 头脑风暴,课堂小结
1、通过今天的学习你有什么收获?
2、你觉得还可以通过什么方式把你的水果盆变得更精致?
3、你觉得利用阵列还可以绘制什么东西?(课件展示“更多的阵列效果”)
学生回答自己的收获和体会
(设计意图:反馈学生的学习情况,以便后续的学习。感受3Done软件的强大及其应用价值。)
教学随笔
本节课是一节信息技术拓展课,以学生兴趣和对新科技的好奇为起点,采用任务驱动教学,将知识、技能融入任务中,让学生在做中学,玩中学。学生是第三次接触3D One软件,已经体会过三维设计软件的强大功能和简单易用的操作,对此兴趣颇高。若能将生活中的物品自己用3D One建立出模型,学生必会觉得很神奇,会有很大的成就感。因此,我从学生生活中的水果盆实物入手,贴近学生生活,引出学生需求:自己做一个水果盆,初步培养学生将生活中的常见物品在三维设计环境中进行表达的能力。随后,将3D建模需掌握的基础知识融入任务中,以微课为辅助,帮助学生自学,在学生完成任务过程中,采用手机同屏技术,及时展示学生制作过程中所遇到的问题,进行师生讨论解决问题方法,有助于任务的顺利完成。本节课三维目标、重难点基本落实。
但有以下不足还待改进:
1、对于综合实践课程来说,本堂课以个体为主,小组合作并不突出,可以让小组合作,更加体现小组探究、互相沟通等环节,有助于培养学生的合作探究和沟通等能力。
2.教师教学设计落实情况还有待提高,比如课堂板书:教学设计中有此环节设计,但在实际课堂中,没有将此项落实,因此,对教学设计落实情况还有待提高。
(请点击附件查看完整内容)
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